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摘要：在中学阶段开发学生的创新能力已经成为教育领域的主要目标，要想顺利的实施初中政治教育课的创新教育，不仅需要启发思维的教学问题情境创设，还需要不断的更新教育观念和创新教学模式，从而开发学生的创新能力。同时，初中政治的教学与其他课程有着很大的区别，初中政治不仅需要教授给学生理论知识，还需要培养学生的思维创新能力。因此，在初中政治教学过程中，政治老师的教学目标就是在帮助学生理解理论知识以后，才深入的去培养学生的创新能力。所以，本文阐述了几点如何培养初中政治教学中学生的创新能力，希望能够给更多的政治老师提供一些有效的建议和方法。
关键词：初中政治教学;中学生;创新能力培养;
引言：
随着时代不断的进步与发展，社会对于人才的需求，更多的是注重是否具备创新能力和创新精神。因此，为了适应时代发展需求，在初中政治教学过程中，将教学目标重点放在如何培养中学生的创新能力。所以，中学生的教育显得十分的重要，尤其是初中政治教学，要想培养中学生的创新思维能力，就必须应该摒弃传统教学观念，创新教学模式，在新的教育形式下，以学生实际学习需求为主，提高创新能力与教学目标与学生的需求有效结合起来，这样政治教学课堂才能充满生机和活力，从而激发学生对政治学习的兴趣，有效的培养学生的思维创新能力。
初中政治教学中培养学生创新的作用
政治是中学阶段重要的一门学科，也是不可缺少的教学内容。中学阶段的学生处于青春叛逆期，言行举止容易受到互联网或更多外部的影响，从而导致学生形成不良的习惯。因此，初中政治教育课程的开展具有重要性，初中政治课利用政治教育来培养学生的创新能力更具有优势，还可以培养学生的综合素养。在中学阶段教育中，可以利用政治课的优势，作为重要的载体，从而培养学生的思维创新能力，鼓励学生多提出自己的想法和问题，以此达到提升学生自信心的目的，促进学生的全方面发展。
初中政治教学培养中学生创新能力的有效策略
2.1创设激发学生学习兴趣、启发思维的教学问题情境
在初中政治教学过程中，对于教学设计的目标和内容，对于“教什么、学什么、对象是谁”，那么选择合适的教学方法缓解就是解决如何去教、怎样去教的问题。对于教学环节设计而言，创设教学问题情境，是创新教育的一个有效方式。这样不仅给激发学生对学习的兴趣，还带着问题的好奇心进行自主探究，从而启发思维能力，重要的形成了培养了创造力和探究能力。常言道“兴趣是最好的老师，”只有对一个事物真正的产生兴趣以后，才愿意去探究它，深入的了解它。因此，学习兴趣是一种学习动力，思维是学习动力的关键点，启发思维能力是政治教学中培养的能力，从而提升学生的综合素质。所以，在政治教学过程中，通过对问题情境的创设，激发学生探究问题的好奇心，从而培养创新能力，形成良好的学习习惯。
2.2更新教育观念，创新课堂教学模式
受传统教育观念的影响，在政治教学课堂中，都是以老师为主，开展的教育形式。从而忽视了学生的实际需求，导致学生缺乏创新能力。因此，要想培养学生的创新能力，首先，应该更新传统的教育观念，转变课堂角色，以学生实际需求为主，老师为辅的环境下来进行政治教学，并且引导和鼓励学生在学习过程中不断的提出问题和质疑，对于不懂的问题，多提出“为什么”在遇到学习的难点和重点，自主的去探究问题，从而培养学生的自主探究能力，在探究过程中发挥自己的思维能力，进行创新，从而提升学习效率。其次，传统的教学模式是以老师讲课为主，学生在下面做笔记，考试之前死记硬背等现状。这种课堂教学模式完全忽视以学生为主体的位置，让学生丧失对学习政治课程的兴趣，课堂参与度也不高。所以，在政治教学课堂中，政治老师应该创新教学模式，以学生为主，对于学生提出的一系列问题，让学生先说出自己的想法，然后再进行耐心的解答。这样创新的教学模式，不僅可以提升学生的课堂参与度，还能在课堂中轻松愉悦的学习，从而培养了学生的创新能力。
2.3提倡研究性学习，发挥学生间的互补作用
在政治教学过程中，老师应该要求学生对学习知识内容进行探索、分析、和总结，从而自主获取知识。并且在这个过程当中，开发自己的能力和技能。这也是一种学习方式的创新，以解决问题为主要目的，去解决学习上的问题，这也是学习的中心任务。初中政治教学提倡探究性学习，以学生为主体，自主通过探究学习去发现问题，提出问题并且寻求问题的解决方式，自主构建起对知识的理解。在实际教学实践中，先让学生自主树立好学习提纲，让学生带着问题去预习教材，并且自己试着去解决问题，最后再带着未解决的问题参与到课堂教学当中来，然后再和同学一起讨论，探究学习的解决方式，这样充分发挥了同学之间的互补作用，也发挥了以学生为主体的作用。其次，在进行政治教学之前，老师应该提出讨论的问题，让学生自主去讨论，去学习，大胆的说出对知识的理解和体会，主动的参与到探究问题的过程中来，在老师的引导下，同学之间的相互讨论和帮助下，得出自己想要的学习结果。
结束语：
总而言之，在初中政治教学当中要想培养学生的创新能力，就应该不断的更新教学观念，创新教学模式，塑造出轻松愉悦的课堂氛围。创设能够激发学生学习兴趣、启发思维的教学问题情境，让学生自主带着问题去探究解决方式，从而培养自身的思维创新能力。其次，政治老师在教学过程中，应该以学生实际需求为主，去改变教学模式，为学生提供更多的发展空间，从而促进学生的全方面发展。
参考文献：
[1]赵丽英.初中政治教学中学生创新意识的培养探析[J/OL].学周刊，2019（23）：35[2019-07-16].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028.
[2]余虹.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2018（24）：57-58.
[3]蔡艳纯.巧设情景 培养学生创新能力——初中政治情景教学法的运用与中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2017（38）：68-69.
关键词：初中政治教学;中学生;创新能力培养;
引言：
随着时代不断的进步与发展，社会对于人才的需求，更多的是注重是否具备创新能力和创新精神。因此，为了适应时代发展需求，在初中政治教学过程中，将教学目标重点放在如何培养中学生的创新能力。所以，中学生的教育显得十分的重要，尤其是初中政治教学，要想培养中学生的创新思维能力，就必须应该摒弃传统教学观念，创新教学模式，在新的教育形式下，以学生实际学习需求为主，提高创新能力与教学目标与学生的需求有效结合起来，这样政治教学课堂才能充满生机和活力，从而激发学生对政治学习的兴趣，有效的培养学生的思维创新能力。
初中政治教学中培养学生创新的作用
政治是中学阶段重要的一门学科，也是不可缺少的教学内容。中学阶段的学生处于青春叛逆期，言行举止容易受到互联网或更多外部的影响，从而导致学生形成不良的习惯。因此，初中政治教育课程的开展具有重要性，初中政治课利用政治教育来培养学生的创新能力更具有优势，还可以培养学生的综合素养。在中学阶段教育中，可以利用政治课的优势，作为重要的载体，从而培养学生的思维创新能力，鼓励学生多提出自己的想法和问题，以此达到提升学生自信心的目的，促进学生的全方面发展。
初中政治教学培养中学生创新能力的有效策略
2.1创设激发学生学习兴趣、启发思维的教学问题情境
在初中政治教学过程中，对于教学设计的目标和内容，对于“教什么、学什么、对象是谁”，那么选择合适的教学方法缓解就是解决如何去教、怎样去教的问题。对于教学环节设计而言，创设教学问题情境，是创新教育的一个有效方式。这样不仅给激发学生对学习的兴趣，还带着问题的好奇心进行自主探究，从而启发思维能力，重要的形成了培养了创造力和探究能力。常言道“兴趣是最好的老师，”只有对一个事物真正的产生兴趣以后，才愿意去探究它，深入的了解它。因此，学习兴趣是一种学习动力，思维是学习动力的关键点，启发思维能力是政治教学中培养的能力，从而提升学生的综合素质。所以，在政治教学过程中，通过对问题情境的创设，激发学生探究问题的好奇心，从而培养创新能力，形成良好的学习习惯。
2.2更新教育观念，创新课堂教学模式
受传统教育观念的影响，在政治教学课堂中，都是以老师为主，开展的教育形式。从而忽视了学生的实际需求，导致学生缺乏创新能力。因此，要想培养学生的创新能力，首先，应该更新传统的教育观念，转变课堂角色，以学生实际需求为主，老师为辅的环境下来进行政治教学，并且引导和鼓励学生在学习过程中不断的提出问题和质疑，对于不懂的问题，多提出“为什么”在遇到学习的难点和重点，自主的去探究问题，从而培养学生的自主探究能力，在探究过程中发挥自己的思维能力，进行创新，从而提升学习效率。其次，传统的教学模式是以老师讲课为主，学生在下面做笔记，考试之前死记硬背等现状。这种课堂教学模式完全忽视以学生为主体的位置，让学生丧失对学习政治课程的兴趣，课堂参与度也不高。所以，在政治教学课堂中，政治老师应该创新教学模式，以学生为主，对于学生提出的一系列问题，让学生先说出自己的想法，然后再进行耐心的解答。这样创新的教学模式，不僅可以提升学生的课堂参与度，还能在课堂中轻松愉悦的学习，从而培养了学生的创新能力。
2.3提倡研究性学习，发挥学生间的互补作用
在政治教学过程中，老师应该要求学生对学习知识内容进行探索、分析、和总结，从而自主获取知识。并且在这个过程当中，开发自己的能力和技能。这也是一种学习方式的创新，以解决问题为主要目的，去解决学习上的问题，这也是学习的中心任务。初中政治教学提倡探究性学习，以学生为主体，自主通过探究学习去发现问题，提出问题并且寻求问题的解决方式，自主构建起对知识的理解。在实际教学实践中，先让学生自主树立好学习提纲，让学生带着问题去预习教材，并且自己试着去解决问题，最后再带着未解决的问题参与到课堂教学当中来，然后再和同学一起讨论，探究学习的解决方式，这样充分发挥了同学之间的互补作用，也发挥了以学生为主体的作用。其次，在进行政治教学之前，老师应该提出讨论的问题，让学生自主去讨论，去学习，大胆的说出对知识的理解和体会，主动的参与到探究问题的过程中来，在老师的引导下，同学之间的相互讨论和帮助下，得出自己想要的学习结果。
结束语：
总而言之，在初中政治教学当中要想培养学生的创新能力，就应该不断的更新教学观念，创新教学模式，塑造出轻松愉悦的课堂氛围。创设能够激发学生学习兴趣、启发思维的教学问题情境，让学生自主带着问题去探究解决方式，从而培养自身的思维创新能力。其次，政治老师在教学过程中，应该以学生实际需求为主，去改变教学模式，为学生提供更多的发展空间，从而促进学生的全方面发展。
参考文献：
[1]赵丽英.初中政治教学中学生创新意识的培养探析[J/OL].学周刊，2019（23）：35[2019-07-16].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028.
[2]余虹.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2018（24）：57-58.
[3]蔡艳纯.巧设情景 培养学生创新能力——初中政治情景教学法的运用与中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2017（38）：68-69.