【摘 要】
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<正>一、研究设计本文是国际比较研究项目MT21(21世纪的数学教学)的成果之一,它通过定性研究方法,对教师教育的有效性展开研究.这一补充性研究在香港,澳大利亚和德国进行,主
【机 构】
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德国汉堡大学,华东师范大学课程与教学研究所,
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<正>一、研究设计本文是国际比较研究项目MT21(21世纪的数学教学)的成果之一,它通过定性研究方法,对教师教育的有效性展开研究.这一补充性研究在香港,澳大利亚和德国进行,主要从微观角度比较研究21世纪的数学教学,比较研究教师教育中个人能力的获得,此外研究对象局限于在大学就读的师范生.该研究试图通过分析师范生的表述,发现在师范教育阶段他们获得的专业知识有着怎样的结构,不同领域之间的专业知识有着怎样的联系.
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