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摘 要： 在全球经济一体化背景下，在中国对外贸易依存度高达49%、对外贸易总额居世界第二的情況下，中国对外贸易的发展速度远远超过中国经济增长的速度，如此契机带来对外贸人才需求的膨胀，我国迫切需要大批实践操作能力较强的复合型国际商务专业人才，因此《国际贸易实务》课堂教学的改革成为迫切要求。
关键词： 《国际贸易实务》 课程改革 英语教育
目前我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的人数不多，二十一世纪，随着信息社会的发展、地球村的出现、信息高速公路的建成与国外的贸易往来将日益频繁，大批量地培养国际经贸人才已成为我国人才培养工作所面临的一项重要任务。
一、《国际贸易实务》课堂教学中存在的问题
1.教学手段较单一，教学内容方法缺乏创新。
传统的教学方式是目前高职学院主要的教学手段，主要以老师讲授为主，学生被动地接受知识，这样使得很多学生有抗拒心理，效果非常不好，学生难以接受。时间被这样大量的理论课占用了，造成学生动手能力较差。
2.英语和计算机教育存在缺陷。
目前高职院校外教数量匮乏，英语学习氛围不浓厚，班级人数较多，使得学生锻炼的机会少，英语口语难有较大进步。计算机方面也存在问题，现在的教育主要是一些基本的操作，大多数学生已经会用，笔者认为要在计算机课程中多加入速记课程，不仅能提高学生的打字速度，如外贸领域中的外贸单证、外贸函电，还能为今后的外贸谈判记录打下坚实基础。
3.评价手段缺乏科学性和合理性。
传统的教学考核主要以期末考试为主，这样不能反映学生的全面性，所以评价手段需要改革，国际贸易实务是一门动手能力非常强的课程，应以平时成绩和实训成绩为主，反而是期末考试处于次要地位。
二、《国际贸易实务》教学改革的探索
针对《国际贸易实务》教学中存在的问题，笔者在教学改革方面作出了一些尝试和探索。
1.充分运用现代化教学手段。
使用多媒体教学能把课本上较枯燥无味的知识变得图像清晰、图文并茂，教学内容直观、具体、生动形象，不仅可以节约教学时间，而且可以充分激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。在每章节结束后，可以让学生进行上机实训，通过每章节的实训软件可以让学生对前面所学习的知识有更加深刻的印象，这样不仅能起到巩固加强的作用，还能提高学生对这门课程的兴趣。
在课堂上可以利用多媒体，多介绍外贸方面的网站，如阿里巴巴、环球资源网等，也可以介绍一些优秀学校的精品课程网站、政府网站等。学生通过走访网站，了解动态，扩充知识，提高自主学习能力。
2.推行案例教学法。
案例教学激发了学员的学习兴趣。国际贸易案例所选用的案例来源于外贸工作实际，说服力较强。有些案例直接由学员讲述，随后通过分析讨论，大家主动探索解决问题的方法，活跃课堂气氛。在案例教学实施过程中，学员的学习兴趣被激发，有利于理论知识的学习和理解。同时，学员是主角，由过去被动接受知识变为主动接受并积极探索，便于掌握案例中所揭示的相关问题，通过认真思考，提出解决办法。
选用一些经典案例，配合教学课件，通过对真实案例的分析比较，加深学生对知识点的理解，提高其解决实际问题的能力，同时增强教学的生动性，提高学生的学习兴趣。案例的选择应具有典型性和代表性，多一些在实际过程中运用的例子。案例数量不在多，而在于精，案例难度要适中。国际贸易各个环节的案例很多，教师可选择一些实际工作中经常遇到的问题或涉及最常用的实践技能的案例。
另外，授课教师要及时更新案例，使案例教学能适应新形势及新变化，从而更好地保持课堂教学的活力。通过案例分析，可以开阔学生思路，使学生轻松地掌握教学重点，将知识学活，为以后的工作打下扎实基础。
3.强化英语教学和计算机应用能力的培养。
英语是国际贸易实务课程的基础，如果没有好的英语基础就难以胜任今后的外贸工作，在课程中加强英语的学习是必不可少的。主要增强英语口语、外贸函电、外贸谈判等方面的能力。计算机能力的培养目标是增强学生对外贸单据的处理能力及从网站上寻找商家客户及搜寻有价值信息的能力。
4.加强师资队伍建设。
高职学院由于目前学生较多，大多数教师都是年轻教师，他们虽然拥有较强的专业知识能力但是动手能力相对较弱，这需要多让这些年轻教师走出去，多参加一些企业培训，锻炼技能，鼓励并支持教师参加各种学术会议和培训班实现师资队伍的技能化。通过引进、锻炼、进修等多种途径，提高教师的实践技能，努力打造一支双师型师资队伍，这是提高高职院校教学质量的关键。
虽然我国外贸行业遇到一个发展良机，但是并不意味着所有国际经贸人才都能受到企业的重用，这是因为我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才的要求有了全面提升，不仅要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书，就业资格证书是最重要的岗位敲门砖，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富是获得高薪的关键。
参考文献：
[1]张纪凤.关于“国际贸易实务”课程教学改革的探讨[J].云南财经大学学报，2008（5）：138-139.
[2]王胜华，郭跃，吴炜.高职国际贸易实务专业建设与改革探索[J].职业时空，2006（23）.
[3]朱铮铮.高职应用英语专业步外技能培养的途径与模式[J].职业技术教育，2011（2）.
关键词： 《国际贸易实务》 课程改革 英语教育
目前我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的人数不多，二十一世纪，随着信息社会的发展、地球村的出现、信息高速公路的建成与国外的贸易往来将日益频繁，大批量地培养国际经贸人才已成为我国人才培养工作所面临的一项重要任务。
一、《国际贸易实务》课堂教学中存在的问题
1.教学手段较单一，教学内容方法缺乏创新。
传统的教学方式是目前高职学院主要的教学手段，主要以老师讲授为主，学生被动地接受知识，这样使得很多学生有抗拒心理，效果非常不好，学生难以接受。时间被这样大量的理论课占用了，造成学生动手能力较差。
2.英语和计算机教育存在缺陷。
目前高职院校外教数量匮乏，英语学习氛围不浓厚，班级人数较多，使得学生锻炼的机会少，英语口语难有较大进步。计算机方面也存在问题，现在的教育主要是一些基本的操作，大多数学生已经会用，笔者认为要在计算机课程中多加入速记课程，不仅能提高学生的打字速度，如外贸领域中的外贸单证、外贸函电，还能为今后的外贸谈判记录打下坚实基础。
3.评价手段缺乏科学性和合理性。
传统的教学考核主要以期末考试为主，这样不能反映学生的全面性，所以评价手段需要改革，国际贸易实务是一门动手能力非常强的课程，应以平时成绩和实训成绩为主，反而是期末考试处于次要地位。
二、《国际贸易实务》教学改革的探索
针对《国际贸易实务》教学中存在的问题，笔者在教学改革方面作出了一些尝试和探索。
1.充分运用现代化教学手段。
使用多媒体教学能把课本上较枯燥无味的知识变得图像清晰、图文并茂，教学内容直观、具体、生动形象，不仅可以节约教学时间，而且可以充分激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。在每章节结束后，可以让学生进行上机实训，通过每章节的实训软件可以让学生对前面所学习的知识有更加深刻的印象，这样不仅能起到巩固加强的作用，还能提高学生对这门课程的兴趣。
在课堂上可以利用多媒体，多介绍外贸方面的网站，如阿里巴巴、环球资源网等，也可以介绍一些优秀学校的精品课程网站、政府网站等。学生通过走访网站，了解动态，扩充知识，提高自主学习能力。
2.推行案例教学法。
案例教学激发了学员的学习兴趣。国际贸易案例所选用的案例来源于外贸工作实际，说服力较强。有些案例直接由学员讲述，随后通过分析讨论，大家主动探索解决问题的方法，活跃课堂气氛。在案例教学实施过程中，学员的学习兴趣被激发，有利于理论知识的学习和理解。同时，学员是主角，由过去被动接受知识变为主动接受并积极探索，便于掌握案例中所揭示的相关问题，通过认真思考，提出解决办法。
选用一些经典案例，配合教学课件，通过对真实案例的分析比较，加深学生对知识点的理解，提高其解决实际问题的能力，同时增强教学的生动性，提高学生的学习兴趣。案例的选择应具有典型性和代表性，多一些在实际过程中运用的例子。案例数量不在多，而在于精，案例难度要适中。国际贸易各个环节的案例很多，教师可选择一些实际工作中经常遇到的问题或涉及最常用的实践技能的案例。
另外，授课教师要及时更新案例，使案例教学能适应新形势及新变化，从而更好地保持课堂教学的活力。通过案例分析，可以开阔学生思路，使学生轻松地掌握教学重点，将知识学活，为以后的工作打下扎实基础。
3.强化英语教学和计算机应用能力的培养。
英语是国际贸易实务课程的基础，如果没有好的英语基础就难以胜任今后的外贸工作，在课程中加强英语的学习是必不可少的。主要增强英语口语、外贸函电、外贸谈判等方面的能力。计算机能力的培养目标是增强学生对外贸单据的处理能力及从网站上寻找商家客户及搜寻有价值信息的能力。
4.加强师资队伍建设。
高职学院由于目前学生较多，大多数教师都是年轻教师，他们虽然拥有较强的专业知识能力但是动手能力相对较弱，这需要多让这些年轻教师走出去，多参加一些企业培训，锻炼技能，鼓励并支持教师参加各种学术会议和培训班实现师资队伍的技能化。通过引进、锻炼、进修等多种途径，提高教师的实践技能，努力打造一支双师型师资队伍，这是提高高职院校教学质量的关键。
虽然我国外贸行业遇到一个发展良机，但是并不意味着所有国际经贸人才都能受到企业的重用，这是因为我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才的要求有了全面提升，不仅要掌握最新的专业知识，而且要有一定年限的实物操作经验，同时必须持有国家颁发的资格证书，就业资格证书是最重要的岗位敲门砖，懂得国内外贸易法规和操作惯例，从业经验丰富是获得高薪的关键。
参考文献：
[1]张纪凤.关于“国际贸易实务”课程教学改革的探讨[J].云南财经大学学报，2008（5）：138-139.
[2]王胜华，郭跃，吴炜.高职国际贸易实务专业建设与改革探索[J].职业时空，2006（23）.
[3]朱铮铮.高职应用英语专业步外技能培养的途径与模式[J].职业技术教育，2011（2）.