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关键词：核心素养;高中语文;古文教学;有效性
当今高中古文教学包含了文言文及古诗词，这类古代文人所留下的宝藏中蕴含的不只是历史价值、文化传承，更有丰富的道德理念是我们要学习和借鉴的模范。随着最新修订的《普通高中语文课程标准（初稿）》的颁布。高中语文学科的“核心素养”理念逐渐进入我们的视野。高中古文课堂教学是培养学生语文核心素养的主渠道之一，教师要引领学生亲近文本，倾听文本发出的声音，与文本进行亲密的对话，并将文本内化为自己生命的言语存在，让学生真正感悟中国传统文化的魅力，从而达到全面提升语文核心素养的最终目标。
一、核心素养的内容
“核心素养”主要包括四个方面的内容：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这一理念的提出，对于加快推进高中语文课程改革，推进语文学科建设，完善语文课堂教学，培养具有核心素养的人具有重要价值和意义。
二、当前高中古文教学现状
古文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，其中文言文又最难啃的一块骨头。由于其字义难懂、语法与现代汉语不同、实用性不强等原因，导致学生怕学、老师怕教。有时老师绞尽脑汁，但课堂教学依旧沉闷枯燥，长期存在着低效现象。这一方面是由于教师的知识储备不够，对文化经典的研读不足，在教学上过分依赖教参，教学方法单一且套路化，使古文教学停留在单一的讲解字词句上;另一方面是应试的要求让老师过于强调知识的识记和解题方法、答题技巧等。这些原因导致在古文阅读教学中不能深入解读文本，领会其中的语言、文学甚至文化的内涵。实施新课改，我们的古文教学担负着弘扬民族文化的重任，它要求我们的语文课堂要改变传统的教学方式，再结合课程标准的教学要求，使学生切实体会古文背后的精神内涵，进行精神陶冶，提升语文素养。
三、高中古文教学实中有效培养语文核心素养的策略
1、激发学生兴趣，调动学生积极性
有了兴趣学习才会有好的效果。在高中古文教学中，老师要善于运用各种方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。可以再课堂开始的时候，用生动、形象的事例引入所要学习的内容，吸引学生的上课积极眭。例如《过华清宫》这一首诗，诗人通过送荔枝这一件事，鞭挞了唐玄宗和杨贵妃奢侈淫逸的生活。在上课前，老师可以给学生播放一些有关唐玄宗和杨贵妃的电视片段，再结合一些历史资料，让学生说说自己对于唐玄宗和杨贵妃的评价和看法，然后再联系诗歌和当时的写作背景引导学生学习课文，更能激发学生的兴趣。
2、增加古文教学中的趣味性
将多样化的方法融入古文教学中去，增加古文教学的趣味性，让学生对古文学习产生兴趣。例如可以用音乐增加古诗词的节奏感和韵律感，把学生带入古诗词的境界，更加生动的感受古诗词的内涵。如《兰亭集序》，老师可以播放一些相关的古典音乐，让学生进行有感情地朗诵，通过朗诵，把自己的情感融入古文中，更快地进入角色，真实生动地感受课文的情感和境界。
3、利用学生表演欲，通过演绎唤醒学生的创造意识
只有进入角色，才可能体验到角色的喜怒哀乐，并与角色产生共鸣。为此，教师在进行古文教学的时候，可以为学生创设条件，让学生亲自去体会文中角色，他们就会有身临其境的切身体验。例如，在进行《鸿门宴》这篇课文的教学时，由于课文篇幅較长，人物繁多，还有很多的知识点，如果按部就班去讲，学生肯定会感到很枯燥。此时，教师就可以采用课本剧的形式，让学生自己演绎。在课前分工安排各自的角色，上课时每个组进行10分钟左右的表演，最终以比赛的形式激励学生。《鸿门宴》都是男生角色，教师要鼓励女生反串表演，这样就更加有趣。既尊重了课文的原意，又有创意，而且，一些同学甚至展现了自己良好的表演天分。利用编剧本、分角色演绎的形式，学生在分析课文、编写剧本的过程中会深化会文章主旨的认识，在亲身演绎的过程中更会感同身受的体验到楚汉战争前夕那种风起云涌、一触即发的紧张、惊险，这样的学习充满了兴趣。而且，教师把课堂的主动权交给了学生，学生在表演中会在“真实”的意境中体会到文章作者当时的心境。有助于激发学生学习的积极性与主动性。
4、注重课外延伸，巩固学习效果
除了在课堂上进行古文教学外，还要注意课外延伸和拓展。使学生能够掌握更多的课外知识，开阔眼界，巩固学习效果。例如在讲课前老师可以让学生先自己查阅资料，了解文章的创作背景和资料等。例如《兵车行》，这首诗歌描写了唐玄宗长期以来征兵打仗，人民苦不堪言。一句“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”写出了战争给人民带来的悲痛和伤害。老师可以鼓励学生收集更多关于古代战争的诗句，并且还可以选其中的一两句与作者的写作手法进行对比。这样不仅能巩固课堂知识，还能进行拓展，不断提高学生的分析赏析能力。综上所述，学好古诗词对高中生来说是非常重要的，有利于提高学生的综合素质和修养。老师要注意培养学生的学习兴趣，不断发现和挖掘新的教学方法，增加古诗词学习的趣味性，注意课外延伸，使学生不仅学会朗读和背诵，更要学会鉴赏和体会，领悟古诗词的内涵，提高思维能力，学有所成。
总而言之，古文是高中语文教学中的重要组成部分，在高考中占有一定的比分。在我们目前的语文教学中，对于古文是非常重视的。但是，由于这些古文年代久远，许多涉及到古代文言，再加上学生的知识积累较少，使得学生学习时比较困难，比较枯燥，不利于学习效率的提高。学好古文不仅能帮助学生取得高分，更有利于提高学生的鉴赏和审美能力，培养学生的核心素养，所以，我们必须不断钻研教学方法，提高古文教学效率。
当今高中古文教学包含了文言文及古诗词，这类古代文人所留下的宝藏中蕴含的不只是历史价值、文化传承，更有丰富的道德理念是我们要学习和借鉴的模范。随着最新修订的《普通高中语文课程标准（初稿）》的颁布。高中语文学科的“核心素养”理念逐渐进入我们的视野。高中古文课堂教学是培养学生语文核心素养的主渠道之一，教师要引领学生亲近文本，倾听文本发出的声音，与文本进行亲密的对话，并将文本内化为自己生命的言语存在，让学生真正感悟中国传统文化的魅力，从而达到全面提升语文核心素养的最终目标。
一、核心素养的内容
“核心素养”主要包括四个方面的内容：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这一理念的提出，对于加快推进高中语文课程改革，推进语文学科建设，完善语文课堂教学，培养具有核心素养的人具有重要价值和意义。
二、当前高中古文教学现状
古文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，其中文言文又最难啃的一块骨头。由于其字义难懂、语法与现代汉语不同、实用性不强等原因，导致学生怕学、老师怕教。有时老师绞尽脑汁，但课堂教学依旧沉闷枯燥，长期存在着低效现象。这一方面是由于教师的知识储备不够，对文化经典的研读不足，在教学上过分依赖教参，教学方法单一且套路化，使古文教学停留在单一的讲解字词句上;另一方面是应试的要求让老师过于强调知识的识记和解题方法、答题技巧等。这些原因导致在古文阅读教学中不能深入解读文本，领会其中的语言、文学甚至文化的内涵。实施新课改，我们的古文教学担负着弘扬民族文化的重任，它要求我们的语文课堂要改变传统的教学方式，再结合课程标准的教学要求，使学生切实体会古文背后的精神内涵，进行精神陶冶，提升语文素养。
三、高中古文教学实中有效培养语文核心素养的策略
1、激发学生兴趣，调动学生积极性
有了兴趣学习才会有好的效果。在高中古文教学中，老师要善于运用各种方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。可以再课堂开始的时候，用生动、形象的事例引入所要学习的内容，吸引学生的上课积极眭。例如《过华清宫》这一首诗，诗人通过送荔枝这一件事，鞭挞了唐玄宗和杨贵妃奢侈淫逸的生活。在上课前，老师可以给学生播放一些有关唐玄宗和杨贵妃的电视片段，再结合一些历史资料，让学生说说自己对于唐玄宗和杨贵妃的评价和看法，然后再联系诗歌和当时的写作背景引导学生学习课文，更能激发学生的兴趣。
2、增加古文教学中的趣味性
将多样化的方法融入古文教学中去，增加古文教学的趣味性，让学生对古文学习产生兴趣。例如可以用音乐增加古诗词的节奏感和韵律感，把学生带入古诗词的境界，更加生动的感受古诗词的内涵。如《兰亭集序》，老师可以播放一些相关的古典音乐，让学生进行有感情地朗诵，通过朗诵，把自己的情感融入古文中，更快地进入角色，真实生动地感受课文的情感和境界。
3、利用学生表演欲，通过演绎唤醒学生的创造意识
只有进入角色，才可能体验到角色的喜怒哀乐，并与角色产生共鸣。为此，教师在进行古文教学的时候，可以为学生创设条件，让学生亲自去体会文中角色，他们就会有身临其境的切身体验。例如，在进行《鸿门宴》这篇课文的教学时，由于课文篇幅較长，人物繁多，还有很多的知识点，如果按部就班去讲，学生肯定会感到很枯燥。此时，教师就可以采用课本剧的形式，让学生自己演绎。在课前分工安排各自的角色，上课时每个组进行10分钟左右的表演，最终以比赛的形式激励学生。《鸿门宴》都是男生角色，教师要鼓励女生反串表演，这样就更加有趣。既尊重了课文的原意，又有创意，而且，一些同学甚至展现了自己良好的表演天分。利用编剧本、分角色演绎的形式，学生在分析课文、编写剧本的过程中会深化会文章主旨的认识，在亲身演绎的过程中更会感同身受的体验到楚汉战争前夕那种风起云涌、一触即发的紧张、惊险，这样的学习充满了兴趣。而且，教师把课堂的主动权交给了学生，学生在表演中会在“真实”的意境中体会到文章作者当时的心境。有助于激发学生学习的积极性与主动性。
4、注重课外延伸，巩固学习效果
除了在课堂上进行古文教学外，还要注意课外延伸和拓展。使学生能够掌握更多的课外知识，开阔眼界，巩固学习效果。例如在讲课前老师可以让学生先自己查阅资料，了解文章的创作背景和资料等。例如《兵车行》，这首诗歌描写了唐玄宗长期以来征兵打仗，人民苦不堪言。一句“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”写出了战争给人民带来的悲痛和伤害。老师可以鼓励学生收集更多关于古代战争的诗句，并且还可以选其中的一两句与作者的写作手法进行对比。这样不仅能巩固课堂知识，还能进行拓展，不断提高学生的分析赏析能力。综上所述，学好古诗词对高中生来说是非常重要的，有利于提高学生的综合素质和修养。老师要注意培养学生的学习兴趣，不断发现和挖掘新的教学方法，增加古诗词学习的趣味性，注意课外延伸，使学生不仅学会朗读和背诵，更要学会鉴赏和体会，领悟古诗词的内涵，提高思维能力，学有所成。
总而言之，古文是高中语文教学中的重要组成部分，在高考中占有一定的比分。在我们目前的语文教学中，对于古文是非常重视的。但是，由于这些古文年代久远，许多涉及到古代文言，再加上学生的知识积累较少，使得学生学习时比较困难，比较枯燥，不利于学习效率的提高。学好古文不仅能帮助学生取得高分，更有利于提高学生的鉴赏和审美能力，培养学生的核心素养，所以，我们必须不断钻研教学方法，提高古文教学效率。