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目的是了解中医院校本科生《卫生统计学》教学现状与教学效果,并探讨其影响因素,为提高教学质量奠定一定理论基础。方法采用自行设计的调查问卷,对开设卫生统计学课程的2012级春季班570名本科生进行调查。采用Logistic回归模型对影响教学效果的因素进行分析。结果显示应答率约为97.19%。不同性别、不同专业、不同章节学生得分情况不同,且差异具有统计学意义（P〈0.05）;不同学时学生得分不同,但差异无统计学意义（P〉0.05）。教学效果与学生专业、＂实验室硬件设施＂、＂实践课与理论课的联系程度＂、＂课程难度