【摘 要】
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学科交叉现已成为普遍现象.本文以树木中“生长应变”的测量实验为例,讨论教师应如何开展交叉学科的实验教学.首先,在教学时应打破以往的课程界限,利用一切可能的机会让学生
【基金项目】
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浙江省自然科学基金项目LY14C160006,浙江农林大学科研发展基金项目2034020074资助
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学科交叉现已成为普遍现象.本文以树木中“生长应变”的测量实验为例,讨论教师应如何开展交叉学科的实验教学.首先,在教学时应打破以往的课程界限,利用一切可能的机会让学生接触交叉学科新概念;其次,可利用正在进行的科研项目,为学生提供学习和实践机会;再次,通过学生参与,可促进科研项目的研究.在教学过程中,应注重引出问题,引发思考,激发学生创造力,从而能够有建设性地解决问题.
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