摘 要：近几年来金融危机和毕业生人数激增，导致就业问题愈来突出，本文立足于高职毕业生就业思想状况，着力于思想政治教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，准确定位，提升高职毕业生就业竞争力，从而顺利就业。
　　关键词：思想政治教育；就业；促进
　　随着每年毕业生人数激增，就业问题也随之日益凸显，大学生就业难已成为社会普遍关注话题。尤其是高职专科毕业生就业同样面临着就业的巨大压力，这对高职专科毕业生就业过程中的思想政治教育提出了新的挑战：高职专科毕业生的人生观、价值观、就业期望与学生现实间的差异，尤其是2008年经济危机导致的境况，导致部分高职毕业生思想政治观念淡化，就业信心不足，严重影响着高职毕业生的就业前景。为此，本人立足于高职生就业思想现状，认真分析原因并积极引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，准确衡量就业期望与现实间的差异，寻求合理的职业生涯定位，提升高职生的就业竞争力，最终顺利就业。
　　一、高职毕业生自身思想问题
　　1、诚信品质欠佳，缺乏敬业精神
　　当前，高职生毕业生在就业过程中出现不同程度的信用危机，主要表现为：一是部分学生将应聘材料弄虚作假，拔高成绩、虚报奖项，严重偏离事实情况。这些不诚信的方面一旦被用人单位识破，将直接导致就业机会的丧失，同时还影响到毕业生所在的学校声誉，最终还将影响到学校的后续就业状况；二是高职生在与用人单位签订就业协议或合同的过程中不够严肃，对已经签约的单位，随意违约，恶意违约，对合同规定的义务不能认真履行，缺乏应有的诚信品质和法律意识，这在一定程度上导致了毕业生就业市场的混乱；三是部分毕业生成功就业后在工作岗位上不能爱岗敬业，认为单位不能满足就业期望，就恶意辞职，只顾及自身利益而不顾及用人单位的处境，这是一种职业道德严重失范的表现。
　　2、就业心理素质不稳定
　　高职毕业生面临巨大的就业压力和激烈的市场竞争，较易产生心理问题和心理障碍，且这一趋势正随着就业紧张趋势逐步增多。这种情势导致不同学生群体分化的就业心态：部分学生缺乏自信，不敢大胆参与竞争而推销自己，最终坐失良机；有的学生过于自负，就业期望值过高，找不到“合适”的岗位；还有的学生盲目攀比，以他人的择业标准来定位自己的就业选择，常常错过了成功的机会。面对求职受挫和就业困难时，高职生缺乏应有的良好心理状态，容易产生各种心理问题。
　　较大的就业竞争压力，导致高职生因就业问题而引起的心理问题和心理障碍呈上升趋势。在就业过程中，高职生普遍存在以下几种不健康的心理：一是攀比心理。部分高职生在择业过程中以其他同学的择业标准来定位自己的择业标准，不能结合自己的实际合理定位，要求用人單位十全十美，工资、福利、住房、地理位置、工作环境等都在考虑之内；二是失衡心理。部分高职生或因自身综合素质和能力不足，或因时机把握不准而找不到理想的工作单位，结果怨天尤人，产生不平衡心理，这种不平衡心理往往导致少数毕业生产生消极逆反的社会观和生活观；三是自卑心理。在激烈的求职竞争中，部分高职生由于自身条件不如他人，或者求职屡遭失败而产生强烈的自卑感，严重影响了择业和就业，甚至导致消极的世界观和人生观；四是依赖保守心理。部分高职生缺乏独立意识和自主择业的意识，在择业问题上缺乏应有的分析问题和解决问题的决策能力，一味依赖父母、亲友、学校，表现出强烈的依赖心理；五是逃避心理。部分学生害怕就业，不敢面对现实，甚至干脆不参加任何招聘会，不参与任何求职活动，直至毕业仍然没有实现就业。
　　二、高职毕业生思想政治教育的有效途径
　　1、树立正确的就业观
　　就业指导中的思想政治教育的任务就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想教育要解决学生的实际问题，就要针对高职生所关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、价值观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意识、团队精神的培养，树立诚实守信、爱岗敬业、互相尊重的职业道德观。在实践工作中，我们可以挖掘和树立高职生就业创业先进典型，邀请优秀校友回校，开展“创业者风采”等一系列活动，通过演讲、报告、座谈等多种方式，发挥典型的示范带动作用。通过行之有效的宣传教育活动，帮助高职生全面了解我国经济社会的发展状况，正确认识就业形势，转变计划经济条件下毕业生就业的陈旧观念，使学生在正确的世界观、人生观和价值观的指导下树立正确的择业观，适应国家的需要，把个人理想与社会理想结合起来。同时，引导学生遵循良好的道德规范，积极参与公平竞争，在竞争中求生存、求发展，转变就业观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，鼓励学生在为社会作贡献的过程中实现人生价值。
　　2、培养专业的就业指导师资队伍
　　高校就业指导队伍的整体素质对于推动整个高职生就业工作起着关键性的作用。因此，教育部曾多次强调高等学校要设立专业的就业指导机构，配备足够的专职人员。在实际操作过程中，由于各方面的原因，目前我国高等院校的就业指导工作效果并不显著，普遍存在着对就业指导教师队伍建设重视不够，就业指导专职人员数量严重不足，就业指导教师水平参差不齐，整体素质不高，就业指导过程不够规范等问题。就业指导教师的素质状况与就业指导的效益直接相关，也与学生就业能力的培养息息相关。高职院校只有从提高就业指导教师素质的角度出发，才能提高就业指导工作的现代化、科学化与专业化水平。因此，提高就业指导教师的专业素质刻不容缓：
　　加强就业指导教师队伍建设的制度保障。高校应结合就业指导机构工作的实际，制定就业指导工作的实施细则，以进一步明确目标责任制，定期对就业指导教师的工作质量、工作态度等方面的问题进行评议，对在就业指导工作中有突出贡献或考核先进者进行表彰奖励。出台就业指导工作人员继续教育制度并保证教育质量，以适应不断变化的形势。同时要加强对就业指导工作的研究，探索就业指导工作的基本规律，促进就业指导工作规范而稳定地发展。 　　3、有效发挥专业课程教师的思想政治教育功能
　　一直以来，就业指导工作普遍被看作是就业指导中心的专职教师的工作，思想政治教育工作更被看作是负责学生工作的辅导员的工作，专业教师在学校的思想政治工作中特别是在就业指导工作中的参与不够。事实上，专业教师在学生的就业指导思想政治工作中能够起到思想政治工作者所不能起到的作用。第一，专业教育是大学教育的一个非常重要的方面，专业教师在高校教育群体中占据较高比例，他们是高职生在校期间接触较为频繁、较为广泛的群体。身为教育者，专业教师在确定教学任务、讲授课程内容、控制课堂过程、评价学生行为等教育环节中，其行为客观上起着示范和教化作用，因此无论是有意还是无意之间，专业教师的价值观、人格、意志倾向等始终都对学生产生重要的影响。第二，青年学生立志成才，渴求知识，而专业教师是学生进入艺术殿堂的引路人。专业教师在教学过程中结合进行就业思想政治教育，更容易跟学生沟通，消除有些学生的抵触情绪和逆反心理，取得良好的效果。第三，专业教师一般在自己的领域拥有优势和各种资源，由他们来为学生提供就业观教育、就业指导技巧指导、人生规划设计、心理咨询等，更有针对性和说服力，学生更容易接受。专业教师利用自己的社会资源，为毕业生提供就业信息和岗位，更能增强学生专业意识和就业意识。
　　4、整合就业指导教育与心理健康教育功能
　　心理健康是形成优良的个性品质、健全人格的前提。加强学生的心理健康教育有助于学生形成正确的人生观、价值观，增强适应能力，端正学习态度，明确学习目标。加强心理健康教育，要针对就业过程中的种种心理问题多做工作，帮助学生形成正确的就业意识、提高就业决策能力，积极引导学生树立个人职业计划，树立长远的就业意识。同时，加强心理健康教育也需要培养和锻炼学生的心理承受能力，提升处事能力并勇于？承担责任，不因暂时的挫折而失望、气馁。此外，加强高职生心理健康教育还应教会学生掌握心理调节的策略，学会控制情绪，做到遇事不慌、处事不惊，从容应对。
　　结束语
　　面对高职生就业的严峻形势和巨大压力，高校应该结合自身特点，构建高职生就业指导思想政治教育体系，实现学校的良性循环发展，为高职生提供切实有效的就业服务。此外，促进高职毕业生的有效就业，仅有学校方面的重视还远远不够，还有待社会各界的大力支持和通力配合，只有充分发挥和整合社会各界的有效功能，我国高职毕业生就业才能顺利进行。
　　参与文献
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　　[3] 浅议大学生就业指导中的思想政治教育[J]，王大明，黑龙江科技信息，2010（16）.
　　[4] 大學生就业指导中思想政治教育队伍的现状和对策[J]，何海燕，阿坝师范高等专科学校学报，2006（03）.
　　[5] 大学生就业指导中思想政治教育的作用研究[D]，李宁，长春师范学院，2012（06）.
　　[6] 高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[D]，李守香，河北师范大学， 2012（12）.
　　作者简介：谢业凤，女、出生日期：1976年11月9日，湖南常德人，经济师、政工师，主要研究方向为思想政治教育，单位：湖南机电职业技术学院。