近年来,国家对高职院校“立德树人”工作的要求越来越高.学校教育要做到德智体美劳五育并举,但实际上由于教育资源的短缺,虽德智体都有相应的通识课程安排,但美育和劳育成了整个教育链条上的薄弱环节.党的十八届三中全会明确提出要“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”,党的十九大报告也重申了美育在整个教育体系中的地位和意义.教育部以及地方教育主管部门先后出台了一系列美育实施方案,加大了美育的落实力度.2020年1月10日,教育部部长陈宝生表示,在德智体美劳“五育”中,体育、美育、劳动教育一直被视为短板.2020年要对准这些短板弱项精准发力.德智体美劳五育不是孤立存在的,而是紧密联系,相互体现的.面对短板,在高职院校学生管理工作中,应采用何种方式方法来开展美育和劳动教育?本文将对此进行深入具体的探讨.