【摘 要】
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【正】今天的文学史教学与历史的实物感受渐渐脱离,其状已经司空见惯。教师的授课变成一种纯粹的书本的宣讲,自然失去了诸多审美的角度,那结果是文本接受的历史感的下降。触
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【正】今天的文学史教学与历史的实物感受渐渐脱离,其状已经司空见惯。教师的授课变成一种纯粹的书本的宣讲,自然失去了诸多审美的角度,那结果是文本接受的历史感的下降。触摸历史的现场感的缺失,已经使人才培养的模式出现盲区。大学的文学教育的目的之一,是对学生鉴赏能力的培养。但文学鉴赏,并非简单的词语领悟,其实也存在着文本之外的审美因素的熏陶。目前的教育未必都注意到了此点,问题可能与内部的结构有关。具体说来,一是缺乏有文学感觉的师资队伍;二是文学概念的理解的窄化,学科设置遮蔽了文
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