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文章通过对2019年人教版和苏教版教材《数学(必修1)》中函数内容安排顺序的对比,提出在使用苏教版教材进行幂函数教学时,应该以学生熟悉的两个幂函数作为教学的切入点,可通过GeoGebra的可视性来探讨它们的性质,只有对其教学要求进行适度拓展,才能领会编者意图和充分发挥“教”材为“学”材的作用.
基于四个理解的幂函数教学
【摘 要】
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文章通过对2019年人教版和苏教版教材《数学(必修1)》中函数内容安排顺序的对比,提出在使用苏教版教材进行幂函数教学时,应该以学生熟悉的两个幂函数作为教学的切入点,可通过GeoGebra的可视性来探讨它们的性质,只有对其教学要求进行适度拓展,才能领会编者意图和充分发挥“教”材为“学”材的作用.
【机 构】
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太湖高级中学
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题(B-b/2020/02/41,B-b/2020/02/167)。
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