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随着时代发展，人们的法治意识和民主意识越来越强，学校管理已不能只停留在制度管理的模式，那样的管理，是缺乏活力的。学校的发展离不开老师们心甘情愿的付出，这需要校长更多地关注教师群体的情感体验，再配以学校的管理制度，才能更好地打造和谐、奋发、学习、创新的教师团队。
校长应加强学习，以才服人
新时代的教师，都是有学识、有主见、有能力、有思想的人。校长作为学校的“灵魂”，应该发挥引领作用。在教师的心目中，如果校长很平庸，就难以得到老师的尊重。所以，校长要加强学习，要树立终身学习的思想，要有坚持不懈的行动，提升自己的内涵，赢得老师的佩服。
从学习对象看，校长要向书本学习，在潜移默化中提高自己的根本；也要向教师学习，习得教学中优秀的实践经验；还要向专家学习，快速提升自己的教育理念和专业知识。
从学习内容看，校长要学习以下几方面的内容：一是学习政策法规。作为教育系统的基层领导，校长必须熟悉教育政策法规，坚持正确的办学方向，理清各种教育法律关系，还要懂得用法律来支撑教育管理，用法律来保护师生，维护学校合法权益。二是学习管理知识。在系统内部，要处理好与上级教育行政部门之间的关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通；要与老师进行沟通，能坦诚相交，任人唯贤，人尽其才。在系统外部，要和其他相关部门协调，争取配合、支持、帮助。这些都需要校长多融入别人先进的管理经验，增强自己的管理能力和协调能力。三是学习教育技能和教育理念。学校的中心工作是教学，所以，校长最好能是一名教学能手，熟悉各方面的教学工作，能深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，能发挥自己具备的教学技能和教学理念，与老师们共同研究教学教育问题，参与指导教研工作，对老师的课做出恰当的评价和指点，得到老师发自内心的佩服。四是学习自我心理调节技能。学校工作千头万绪，时刻会受到成功喜悦和挫折的困扰。学会自我调节，就能保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。即使遇到很复杂、很繁重的事情，也能有坚强的意志，宽阔的胸怀，去战胜挫折、克服困难。
科学家华罗庚说过：“在寻求真理的长河中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能越重山、跨峻岭。”所以，作为一名校长，只有加强学习，提高自身的内涵魅力，才能更好地增强在老师们心中的信服力。
校长处事应公正公开，以德服人
在一个单位里，校长和教师职工，在法律上、权益上都是平等的。从教师的心理角度看，他们很喜欢校长能公平公正地处事；从权益上讲，很希望校长所决定的每一件事都能开诚布公，让他们觉得自己就是单位的主人。这样更能增强主人翁责任感，更愿意接受单位公正的管理。
然而，现实中不少学校的校长或多或少都忽略这个问题。比如，常规检查时，评价不公；培训学习时，机会不公；评优晋级时，考核不公；奖励分配时，分配不公；等等。原因且不去考究，但作为一名职工，往往就会觉得自己在校长的心目中不是单位的一员，是一个不受信任的人。那他工作的动力何来呢？如果在许多老师的心目中，校长是特权者、利益享受者，常常假公济私，侵占大家的利益，就会极大地损害教师的自尊心、公益心。在这样的环境里，在教师的心目中，校长就是对立面；从内心来讲，教师是永远不会服气的，做事永远都不会尽心尽力。所以，作为校长，应该从小事做起，从常规做起，做到处事公平、公正、公开，在职工心中表现出不为私利，秉公办事的良好形象，这样，老师们才会心悦诚服。
校长应该敬业向上，以诚服人
校长，是一个单位的标杆。他的一言一行，老师都看在眼里，想在心里。校长就应该做好一切表率，带头遵守作息时间和工作纪律，就应该乐于做事，任劳任怨，做出积极进取的表率。但有的校长，抱着“多一事不如少一事”的观点做事，只求稳定，不求发展。在学校内部开展活动少，校外活动不积极争取参与，自以为这样既省事，又省钱，还省心，乐得逍遥自在，老师们也感觉轻松自在，表面上一团和气。这样久而久之，老师们就养成了一种懒散的习惯。表面上很恭维校长，认为校长很好，很理解老师；但背地里，有些老师却说的另外一回事，他们认为校长懒惰，不求发展，不求进步，不给年轻老师争取上进、表现的机会，在这样的学校工作，就是等老。也许最后他们还会说一句：这样也好，图个轻松！如果这样去管理一个学校，校长的信服力何在？
作为校长，还要重视自己的“热心肠”。“感人心者，莫过于情。”校长要多与教职工进行情感交流，用真挚而丰富的情感去感化教职工。当教职工在工作中受到挫折时，校长要帮助他们分析原因，并通过对成绩的肯定，去舒缓他们的纠结情绪；当教师在生活上遇到困难时，校长要尽量关心帮助，想办法给以解决；当教师有什么高兴事，邀请校长分享，校长要乐于参与。这些都能让老师感到领导的温暖，感到自己在校长心目中的分量。“人非草木，孰能无情。”作为校长，只有真心实意地对待老师，那么他们在工作中才会以心换心，对学校工作大力理解、支持，并尽力去完成，以此来表达对校长的谢意。
校长展现人格魅力，赢得的是老师们的尊敬、佩服。即使你卸下校长的担子，老师们会照样尊重你，爱戴你，佩服你。魅力才是动力的源泉，智慧的校长在学校的管理过程中，就会多展示自己的人格魅力，让老师们在自觉不自觉中接受你的影响，而且是心悦诚服。
（作者单位：重庆市合川区教育科学研究所）
校长应加强学习，以才服人
新时代的教师，都是有学识、有主见、有能力、有思想的人。校长作为学校的“灵魂”，应该发挥引领作用。在教师的心目中，如果校长很平庸，就难以得到老师的尊重。所以，校长要加强学习，要树立终身学习的思想，要有坚持不懈的行动，提升自己的内涵，赢得老师的佩服。
从学习对象看，校长要向书本学习，在潜移默化中提高自己的根本；也要向教师学习，习得教学中优秀的实践经验；还要向专家学习，快速提升自己的教育理念和专业知识。
从学习内容看，校长要学习以下几方面的内容：一是学习政策法规。作为教育系统的基层领导，校长必须熟悉教育政策法规，坚持正确的办学方向，理清各种教育法律关系，还要懂得用法律来支撑教育管理，用法律来保护师生，维护学校合法权益。二是学习管理知识。在系统内部，要处理好与上级教育行政部门之间的关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通；要与老师进行沟通，能坦诚相交，任人唯贤，人尽其才。在系统外部，要和其他相关部门协调，争取配合、支持、帮助。这些都需要校长多融入别人先进的管理经验，增强自己的管理能力和协调能力。三是学习教育技能和教育理念。学校的中心工作是教学，所以，校长最好能是一名教学能手，熟悉各方面的教学工作，能深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，能发挥自己具备的教学技能和教学理念，与老师们共同研究教学教育问题，参与指导教研工作，对老师的课做出恰当的评价和指点，得到老师发自内心的佩服。四是学习自我心理调节技能。学校工作千头万绪，时刻会受到成功喜悦和挫折的困扰。学会自我调节，就能保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。即使遇到很复杂、很繁重的事情，也能有坚强的意志，宽阔的胸怀，去战胜挫折、克服困难。
科学家华罗庚说过：“在寻求真理的长河中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能越重山、跨峻岭。”所以，作为一名校长，只有加强学习，提高自身的内涵魅力，才能更好地增强在老师们心中的信服力。
校长处事应公正公开，以德服人
在一个单位里，校长和教师职工，在法律上、权益上都是平等的。从教师的心理角度看，他们很喜欢校长能公平公正地处事；从权益上讲，很希望校长所决定的每一件事都能开诚布公，让他们觉得自己就是单位的主人。这样更能增强主人翁责任感，更愿意接受单位公正的管理。
然而，现实中不少学校的校长或多或少都忽略这个问题。比如，常规检查时，评价不公；培训学习时，机会不公；评优晋级时，考核不公；奖励分配时，分配不公；等等。原因且不去考究，但作为一名职工，往往就会觉得自己在校长的心目中不是单位的一员，是一个不受信任的人。那他工作的动力何来呢？如果在许多老师的心目中，校长是特权者、利益享受者，常常假公济私，侵占大家的利益，就会极大地损害教师的自尊心、公益心。在这样的环境里，在教师的心目中，校长就是对立面；从内心来讲，教师是永远不会服气的，做事永远都不会尽心尽力。所以，作为校长，应该从小事做起，从常规做起，做到处事公平、公正、公开，在职工心中表现出不为私利，秉公办事的良好形象，这样，老师们才会心悦诚服。
校长应该敬业向上，以诚服人
校长，是一个单位的标杆。他的一言一行，老师都看在眼里，想在心里。校长就应该做好一切表率，带头遵守作息时间和工作纪律，就应该乐于做事，任劳任怨，做出积极进取的表率。但有的校长，抱着“多一事不如少一事”的观点做事，只求稳定，不求发展。在学校内部开展活动少，校外活动不积极争取参与，自以为这样既省事，又省钱，还省心，乐得逍遥自在，老师们也感觉轻松自在，表面上一团和气。这样久而久之，老师们就养成了一种懒散的习惯。表面上很恭维校长，认为校长很好，很理解老师；但背地里，有些老师却说的另外一回事，他们认为校长懒惰，不求发展，不求进步，不给年轻老师争取上进、表现的机会，在这样的学校工作，就是等老。也许最后他们还会说一句：这样也好，图个轻松！如果这样去管理一个学校，校长的信服力何在？
作为校长，还要重视自己的“热心肠”。“感人心者，莫过于情。”校长要多与教职工进行情感交流，用真挚而丰富的情感去感化教职工。当教职工在工作中受到挫折时，校长要帮助他们分析原因，并通过对成绩的肯定，去舒缓他们的纠结情绪；当教师在生活上遇到困难时，校长要尽量关心帮助，想办法给以解决；当教师有什么高兴事，邀请校长分享，校长要乐于参与。这些都能让老师感到领导的温暖，感到自己在校长心目中的分量。“人非草木，孰能无情。”作为校长，只有真心实意地对待老师，那么他们在工作中才会以心换心，对学校工作大力理解、支持，并尽力去完成，以此来表达对校长的谢意。
校长展现人格魅力，赢得的是老师们的尊敬、佩服。即使你卸下校长的担子，老师们会照样尊重你，爱戴你，佩服你。魅力才是动力的源泉，智慧的校长在学校的管理过程中，就会多展示自己的人格魅力，让老师们在自觉不自觉中接受你的影响，而且是心悦诚服。
（作者单位：重庆市合川区教育科学研究所）