【摘 要】
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随着新课程改革的进行和深入,高效课堂受到越来越多教育工作者的认可和追捧。然而在大力开展高效课堂的同时,很多教师对其内涵的理解落入窠臼,趋于片面,甚至僵化,评价过程越
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随着新课程改革的进行和深入,高效课堂受到越来越多教育工作者的认可和追捧。然而在大力开展高效课堂的同时,很多教师对其内涵的理解落入窠臼,趋于片面,甚至僵化,评价过程越来越以教学和教师为中心,学生的综合素质培养和情感需求完全被架空。文章主要以＂以人为本＂的角度阐述高效课堂,颠覆传统高效课堂,纠正目前高效课堂的一些弊病,指出＂学生为本＂高效课堂的必备条件和可行的评价标准。
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