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摘要：三至六岁的儿童是培养他们专注力的关键时期，并且在刚进入幼儿园时期，作为学前教育的重点阶段，幼儿教师应当重点关注幼儿专注力发展的训练。良好的专注力能够帮助幼儿对事物具有更加准确的认知，并且是他们将来生存的必备技能之一。本文将对幼儿教师发展和训练幼儿专注力的策略展开探讨。
关键词：幼儿;专注力;发展;训练
引言：
专注力指的是人对于某件特定事物持续关注的能力，提高幼兒的专注力够帮助他们增强在将来分析事物的能力，并且有助于提升学习效率。
一、幼儿专注力概述
良好的专注力能够为幼儿在将来日常生活和学习中提供帮助，并且专注力并不是每个人天生所具有的，幼儿时期作为培养专注力的关键时期，幼儿教师更应该加强幼儿专注力发展的训练。专注力就是幼儿将他们的多种感官这段时间内都集中在一个特定事物上，并且在过程中不受外界因素的干扰。对于一些缺乏专注力的幼儿，则会比较好动，做事马虎，并且不容易遵守集体的规则，甚至会形成不良的道德品质。
二、 幼儿专注力发展的现状
由于幼儿阶段的孩子自制能力较差，并且由于年龄较小，非常活泼好动。因此，幼儿教师更应该关注这一阶段对于幼儿专注力的培养。针对幼儿在学习过程中具有丢三落四，心不在焉等特点，应当采取更加适当的教学方式来提升他们对于事物的专注力。
三、影响幼儿专注力的因素
不同年龄阶段的幼儿专注力发展的水平也不同，年龄越小的孩子越不容易控制自己，随着年龄的增长，他们对于事物的专注程度也会逐渐地发展。但是每个孩子的发展程度是不同的，可能会受到各种各样因素的影响，例如睡眠不足，容易产生疲劳感，又或者是会被一些游戏或者零食所吸引。
四、提升幼儿专注力的方法
1.关注幼儿的兴趣爱好
人们只有面对自己感兴趣的事物，才能够投入更多的专注力。对于幼儿阶段的他们来说更是如此，如果是面对他们毫不感兴趣的事物，在学习的过程中就会非常容易走神，导致注意力不集中。因此在日常生活中，幼儿教师就可以关注儿童的兴趣点，在教学的过程中可以融合他们感兴趣的内容，以此来提升幼儿的专注力。对于事物产生兴趣才能够促进他们探求的欲望，并且不受外界因素的干扰，为他们身心的健康成长起到良好的促进作用。
2.精心设计教学环节
在幼儿阶段的学习过程中，当老师在课堂上讲课的时候，如果窗户突然下雨，他们就会在第一时间将注意力转移到窗外，因此儿童的专注力是非常不稳定的。针对这一特点，教师可以通过精心设计教学环节的方式，利用多媒体技术教学，为幼儿播放一些生动形象的课件，来激发幼儿的学习兴趣。除此之外，就是生动形象的肢体语言，也是吸引幼儿注意力的一种手段，在与幼儿交流的时候一定要注意语音语调的抑扬顿挫，才能使幼儿感觉到亲切感，能够在学习上专注更长的时间。
3.通过游戏培养幼儿专注力
幼儿阶段的学生年纪较小，与课堂教学相比，他们更喜欢做游戏或户外活动。因此，教师可以根据这一特点，多开展一些户外活动，在活动中引入一些教学内容，使学习的过程中更加具有趣味性，并且还能够在一定程度上提升他们的专注力，更加适合幼儿阶段儿童身心发展的方式，才能够使教学发挥最大的效果。
4.把握最佳学习状态
根据科学研究表明，人的注意力能集中在事物上的时间是有限的。幼儿教师在教学过程中，一定要根据幼儿专注力的周期进行教学，将课程内容分为几个具体的阶段。在刚开始的时候属于幼儿注意力最集中的阶段，可以充分利用最佳学习时间来讲述一些重点的内容。当学生开始走神的时候，可以通过游戏的方式进行互动，来调节课堂的气氛。与此同时，幼儿教师还可以通过改变自己的语调，不仅能够吸引幼儿的学习兴趣，而且能够在一定程度上提升学习的效率。
5.严格遵守秩序
对于幼儿阶段的他们来说，秩序能够给他们带来一种和谐自然的感受，因此，在这一过程中，教师应当注重自己的言传身教。对幼儿活动的每个环节都要按照一定的规律，保证统一的作息时间才能保证幼儿有足够的睡眠，才能够有精力投入到学习中。为幼儿提供一个有秩序的氛围，在潜移默化中促使他们内心深处认可这种秩序感。
6.锻炼幼儿体质
幼儿具有充足的体力，才不会成为发展专注力的障碍。因此，幼儿教师可以定期组织幼儿进行体力训练活动，增强他们的体质，为他们的专注力发展提供一定的生理基础。
五、结束语
幼儿专注力对于他们身心健康发展有着重要的作用，所以在日常生活中，教师应当重点专注于培养幼儿的专注力。根据不同孩子的特质，进行针对性地引导。当幼儿在专注一件事情的时候，教师最好不要去打扰，渐渐地使幼儿养成专注的习惯。除了在幼儿园之外，家长还应当积极配合，在家中一定要避免幼儿边吃饭边玩玩具，边吃东西边看电视的习惯。当幼儿在独自做一件事情的时候，不要进行人为地干扰，吸引他们的注意力，有尽可能地延长他们专注于某件事物的时间。如果总是三心二意，是没有办法做好任何一件事情的。因此，幼儿教师一定要专注于对幼儿专注力发展的训练，通过对环境氛围的创造，最大限度地发展幼儿的专注力。
参考文献
[1]李立群.培养专注力 助力幼小衔接[J].教师，2020（28）：123-124.
[2]杭敏.浅析小班幼儿专注力的培养[J].好家长，2020（62）：83.
[3]张红霞.幼儿专注力的培养[J].科普童话，2019（09）：98.
[4]韩磊.浅谈如何培养幼儿专注力[J].中华少年，2017（07）：240.
作者简介：任琳（出生年月：1988年8月16日），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西渭南，最高学历：本科，职称：二级教师，研究方向：幼儿教育.
（陕西省渭南市临渭区苏园丰景幼儿园 陕西 渭南 714002）
关键词：幼儿;专注力;发展;训练
引言：
专注力指的是人对于某件特定事物持续关注的能力，提高幼兒的专注力够帮助他们增强在将来分析事物的能力，并且有助于提升学习效率。
一、幼儿专注力概述
良好的专注力能够为幼儿在将来日常生活和学习中提供帮助，并且专注力并不是每个人天生所具有的，幼儿时期作为培养专注力的关键时期，幼儿教师更应该加强幼儿专注力发展的训练。专注力就是幼儿将他们的多种感官这段时间内都集中在一个特定事物上，并且在过程中不受外界因素的干扰。对于一些缺乏专注力的幼儿，则会比较好动，做事马虎，并且不容易遵守集体的规则，甚至会形成不良的道德品质。
二、 幼儿专注力发展的现状
由于幼儿阶段的孩子自制能力较差，并且由于年龄较小，非常活泼好动。因此，幼儿教师更应该关注这一阶段对于幼儿专注力的培养。针对幼儿在学习过程中具有丢三落四，心不在焉等特点，应当采取更加适当的教学方式来提升他们对于事物的专注力。
三、影响幼儿专注力的因素
不同年龄阶段的幼儿专注力发展的水平也不同，年龄越小的孩子越不容易控制自己，随着年龄的增长，他们对于事物的专注程度也会逐渐地发展。但是每个孩子的发展程度是不同的，可能会受到各种各样因素的影响，例如睡眠不足，容易产生疲劳感，又或者是会被一些游戏或者零食所吸引。
四、提升幼儿专注力的方法
1.关注幼儿的兴趣爱好
人们只有面对自己感兴趣的事物，才能够投入更多的专注力。对于幼儿阶段的他们来说更是如此，如果是面对他们毫不感兴趣的事物，在学习的过程中就会非常容易走神，导致注意力不集中。因此在日常生活中，幼儿教师就可以关注儿童的兴趣点，在教学的过程中可以融合他们感兴趣的内容，以此来提升幼儿的专注力。对于事物产生兴趣才能够促进他们探求的欲望，并且不受外界因素的干扰，为他们身心的健康成长起到良好的促进作用。
2.精心设计教学环节
在幼儿阶段的学习过程中，当老师在课堂上讲课的时候，如果窗户突然下雨，他们就会在第一时间将注意力转移到窗外，因此儿童的专注力是非常不稳定的。针对这一特点，教师可以通过精心设计教学环节的方式，利用多媒体技术教学，为幼儿播放一些生动形象的课件，来激发幼儿的学习兴趣。除此之外，就是生动形象的肢体语言，也是吸引幼儿注意力的一种手段，在与幼儿交流的时候一定要注意语音语调的抑扬顿挫，才能使幼儿感觉到亲切感，能够在学习上专注更长的时间。
3.通过游戏培养幼儿专注力
幼儿阶段的学生年纪较小，与课堂教学相比，他们更喜欢做游戏或户外活动。因此，教师可以根据这一特点，多开展一些户外活动，在活动中引入一些教学内容，使学习的过程中更加具有趣味性，并且还能够在一定程度上提升他们的专注力，更加适合幼儿阶段儿童身心发展的方式，才能够使教学发挥最大的效果。
4.把握最佳学习状态
根据科学研究表明，人的注意力能集中在事物上的时间是有限的。幼儿教师在教学过程中，一定要根据幼儿专注力的周期进行教学，将课程内容分为几个具体的阶段。在刚开始的时候属于幼儿注意力最集中的阶段，可以充分利用最佳学习时间来讲述一些重点的内容。当学生开始走神的时候，可以通过游戏的方式进行互动，来调节课堂的气氛。与此同时，幼儿教师还可以通过改变自己的语调，不仅能够吸引幼儿的学习兴趣，而且能够在一定程度上提升学习的效率。
5.严格遵守秩序
对于幼儿阶段的他们来说，秩序能够给他们带来一种和谐自然的感受，因此，在这一过程中，教师应当注重自己的言传身教。对幼儿活动的每个环节都要按照一定的规律，保证统一的作息时间才能保证幼儿有足够的睡眠，才能够有精力投入到学习中。为幼儿提供一个有秩序的氛围，在潜移默化中促使他们内心深处认可这种秩序感。
6.锻炼幼儿体质
幼儿具有充足的体力，才不会成为发展专注力的障碍。因此，幼儿教师可以定期组织幼儿进行体力训练活动，增强他们的体质，为他们的专注力发展提供一定的生理基础。
五、结束语
幼儿专注力对于他们身心健康发展有着重要的作用，所以在日常生活中，教师应当重点专注于培养幼儿的专注力。根据不同孩子的特质，进行针对性地引导。当幼儿在专注一件事情的时候，教师最好不要去打扰，渐渐地使幼儿养成专注的习惯。除了在幼儿园之外，家长还应当积极配合，在家中一定要避免幼儿边吃饭边玩玩具，边吃东西边看电视的习惯。当幼儿在独自做一件事情的时候，不要进行人为地干扰，吸引他们的注意力，有尽可能地延长他们专注于某件事物的时间。如果总是三心二意，是没有办法做好任何一件事情的。因此，幼儿教师一定要专注于对幼儿专注力发展的训练，通过对环境氛围的创造，最大限度地发展幼儿的专注力。
参考文献
[1]李立群.培养专注力 助力幼小衔接[J].教师，2020（28）：123-124.
[2]杭敏.浅析小班幼儿专注力的培养[J].好家长，2020（62）：83.
[3]张红霞.幼儿专注力的培养[J].科普童话，2019（09）：98.
[4]韩磊.浅谈如何培养幼儿专注力[J].中华少年，2017（07）：240.
作者简介：任琳（出生年月：1988年8月16日），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西渭南，最高学历：本科，职称：二级教师，研究方向：幼儿教育.
（陕西省渭南市临渭区苏园丰景幼儿园 陕西 渭南 714002）