论文部分内容阅读
<正>近几年,随着各地促进基础教育改革政策的不断出台,冠名"实验"的学校越来越多,冠名"附属"的学校也越来越多。在家长(社会)看来,实验学校一定享有政府的特殊政策,故教育教学质量自然上乘;附属学校一定享有"宗主"机构的学术优势,故教育教学质量自然也应上乘。但问题的关键在于,学校是否能够利用特殊政策和优势资源开展教育教学实验研究。家长(社会)对这类学校所抱有的莫大期待,其实是学校通过各种明示和暗示灌输给家长