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互动生成的课堂生命力
【摘 要】
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【中图分类号】G46 一位教育专家曾说过："课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的"活。"教学生命力是教师和学生在教学过程中获得的理想成果，包括教师的教和学生的学，教学生命力的获得离不开课堂上良好、有效的师生互动，同时有赖于生活化的教学情境的不断创设。 但就当前的课堂教学实际情况看，师生双方在互动过
【机 构】
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蚌埠九中 安徽 蚌埠 233000
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2013年7期
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摘要： 情境教学是一种创设典型场景、激起学生热烈的情绪、把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。物理是一门自然科学，它与生活联系密切，在物理课堂教学中，如何把具有知识性的实际情境搬进课堂，以情境中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题和解决问题的兴趣和自信，从而达到使学生掌握知识的目的，这值得每位物理教师深思。本人结合多年的教学经验，浅谈几种物理情境的创设方法。 关键词：物理
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【论文摘要】 现代教学中，随着多媒体教学的普及，板书的运用渐渐被忽略。尤其在高中英语教学阶段，很多教师不注重板书的设计和运用，课堂板书往往存在随意性，不能系统地、有效地传递教学信息。也有很多教师拘泥于板书设计的形式，设计的板书呆板单一，无法吸引学生的注意力。 本文中，笔者结合高中英语教学实践，探讨如何设计既"精"又"新"的板书，以充分发挥板书这一重要的教学辅助手段的作用，从而打造高效的英语课堂