教师喜欢品学兼优的学生，当然也钟爱学习成绩突出的学生。由此而来的偏爱便会不知不觉地在行动中表现出来。然而有一件事一直使我记忆犹新，感触颇深。
　　一度让我引以自豪的得意弟子，也是所有教师公认的出类拔萃的人物。考试成绩屡屡名列榜首，经常表扬不离口。因此，班级劳动他不参加，团体活动他也特殊，同学向我反应，我听之任之。他爱面子，自尊心强，即使与同学发生纠纷，我也袒护，有意为他开脱。这样一来同学们背后议论说老师不公平，太偏心了。然而这个学生也越来越骄傲自负，目空一切，有了鹤立鸡群的感觉，一听表扬便眉飞色舞；一见批评马上就阴沉着脸、横眉冷对、怒目而视，以至于自私、保守、虚荣主导了他的性格。
　　有一天，同学请他讲解一道语文理解题，他表现出十分冷漠不屑一顾的样子，然后傲气十足地说：这么简单的题哪里需要什么思考，我没时间跟你瞎聊，过一会儿，把我的拿去抄吧。”尽管当时我在教室，他也不放在眼里，我很生气，便批评了他几句。于是他诧异地望着我，面红耳赤，弯着头，很想顶撞。从此以后和我很少讲话。有一次，我在彩票点看见他跟几个同学玩，别的同学都喊了我，惟独只有他瞅了我一眼，像不认识似的，扭转身就走了，当时心里很不是滋味。
　　回到家里，我经过冷静的思索，认为还是自己的责任，也是班主任的一次失败，同时也是应试教育阴影的影响，以人为本，就应该树立正确的人生观，教育观，注重思想教育，使学生全面发展，自己也要加强师德修养，热爱学生，一视同仁，不偏袒。特别是成绩好的学生，更应该加强教育，引导他们参加各项有益的活动，培养他们的良好的思维品质，陶冶情操，使他们能真正成为品学兼优的学生，我们也只有这样，才能真正肩负起教书育人的重任。
　　
　　单位：湖北巴东县沿渡河民族小学