【摘 要】
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本文针对当下我国在美育施教环境下的中国钢琴音乐艺术教育的有效路径问题展开践行性的学理探究,认为在高师钢琴教育路径中应该关切中国钢琴音乐的历史发展轨迹,依托高师课程、课外活动和阅读学习,优化其审美能力和美感品格,同时,切入音乐语言的“听觉、时间、主情”之本质特性的美感体验与人文感悟,有效地达成中国钢琴音乐艺术在高师钢琴路径中的美育效应.
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本文针对当下我国在美育施教环境下的中国钢琴音乐艺术教育的有效路径问题展开践行性的学理探究,认为在高师钢琴教育路径中应该关切中国钢琴音乐的历史发展轨迹,依托高师课程、课外活动和阅读学习,优化其审美能力和美感品格,同时,切入音乐语言的“听觉、时间、主情”之本质特性的美感体验与人文感悟,有效地达成中国钢琴音乐艺术在高师钢琴路径中的美育效应.
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