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文章基于工程教育专业认证标准,采用模糊层次分析法-模糊综合评价法建立了两级达成度指标模型,并计算确立了各达成度指标权值。通过实际教学实例表明,达成度指标模型更加全面地反映了整个电子设计实验课程教学和实践过程,有利于教师对学生做出客观公正评价,也更符合工程教育认证标准要求。
基于专业认证的实验课程成绩评价模型研究
【摘 要】
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文章基于工程教育专业认证标准,采用模糊层次分析法-模糊综合评价法建立了两级达成度指标模型,并计算确立了各达成度指标权值。通过实际教学实例表明,达成度指标模型更加全面
【机 构】
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中国计量大学现代科技学院,中国计量大学光学与电子科技学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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中国计量大学高教研究课题“基于工程教育认证标准的课程设计成绩过程性评价方法研究”(编号:HEX2018040),浙江省科技厅公益项目“CCD/CMOS紫外增敏技术及其在刑侦指纹识别领域的应用技术研究”(编号:2017C33005)
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