夜静更深，独处一隅，远离喧嚣与浮躁。捻亮一盏台灯，沏上一杯清茶，倚在沙发上，做我每天必做的功课：把心叫醒，把魂找回。
　　作为老师，今天我哄乐了领导。
　　领导捧来一堆的学习资料，科任老师挑选，学校统一订购。明知道那是一堆垃圾——纸张粗劣、错别字迭出、内容东拼西凑、题干答案时见错误，我还要忍住嫌恶装模作样地认真翻看，最终还要如土中得金、石中拣玉一样地扬着一张笑脸，斩钉截铁地说“要这几本”，大有哥伦布发现新大陆般的惊喜。领导的笑脸是发自内心的，我成全了他一次发财的机会，明明是兜售盗版书，却变成了我的大力推荐，明明挣了一笔昧心钱，却变得光明正大。我简单的一句话鼓胀了领导的腰包。站在讲台上，面对着我“推荐”的那几本价格不菲的垃圾，我不敢说它们便宜得如冬季的大白菜，但大白菜物美价廉，这些却是领导吃回扣后吐出的渣滓。“同学们把资料保存好，我们以后再用”，我知道没有以后，至多成为学生们投掷的一次练习。学生们将其撇进垃圾箱的刹那，也许会怒骂一句“什么玩意儿”，骂书骂人都对。
　　作为老师，今天我哄笑了同事。
　　同事拿来几本工具书，让我帮忙推销。明知学生用处不大，三年使不上两回，我还要满口答应。站在讲台上，举着那几本无用的工具书，忽悠鼓动，大肆推荐，恰如巧舌如簧的街头小贩。最终钱钻出了学生口袋进了同事的腰包，同事笑了，发了笔小财。而书拿到学生手上，即刻束之高阁。
　　作为老师，今天我是一只木偶。
　　领导说“一天一张卷子，一周一套综合题，一月一次统考。”明知这是蛮干、胡闹、急功近利，是浪费时间、糟蹋精力、得不偿失，因为知识需要感悟、内化，而后才有应用。但我还是一头扎进电脑，钻进题海，这儿抓一把那儿掏一下，上午拼出一张卷子下午凑出一套题，忙碌如工蜂，勤奋如蚂蚁。卷子如雪花般飘向学生。学生更如无头苍蝇，晕头转向，找不到北。其实我的忙碌除了耽误时间，浪费印刷费，真的别无他用。站在讲台上，拿着那早已忘记其出处的试卷，将无声的答案转换成有声。在近似疯狂的忙碌中，领导乐了，他们需要的正是这种不管是走向田园还是奔向刑场的只知低头驯从的黄牛，如我一般。
　　作为老师，今天我把学生弄蒙了。
　　教改如风，领导们一天一个新观点一月一个新主张，我更是随风而动，毫不懈怠。研究性学习，我就马上把学生分成小组，课堂如茶馆般热闹；学案式教学，习题代替分析，课堂鸦雀无声，学生埋头苦练；要编写校本教材，先下载，后剪辑，再粘贴，课堂成为网络资源的大杂烩。尘埃落定之后，我除了茫然还是茫然，当然学生除了迷惑还是迷惑。
　　夜静更深，独对一盏孤灯，我才敢拿下面具，拨掉包装；才敢把心唤醒，把魂找回。对领导而言我是好员工，对同事而言我是好伙伴，对学生呢，我是怎样的老师：为谄媚领导，忍看学生买垃圾；为哄乐同事，唆使学生去花冤枉钱；为让领导显示权威，拿学生当试验品。昧着良心、违着师心、亏着己心去求荣、讨好、奉承。扪心扣问，师德何在，师尊何存。
　　午夜扪心，心在扣问中澡洗，魂在扣问中荡涤，不知日出的时候，我敢不敢让心醒着，让魂跟着，但现在，午夜时刻，我心醒着，魂跟着。