【摘 要】
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在对智障儿童社会交往能力的发展特征和AR/VR技术作为教学媒体进行充分研究的基础上,在智障儿童社会交往能力培养中,可利用AR/VR技术作为教学媒体来提高教学效果。第一,利用A
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“融合教育背景下智障儿童社会适应现状与促进策略研究”(B-a/2018/01/42)的研究成果
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在对智障儿童社会交往能力的发展特征和AR/VR技术作为教学媒体进行充分研究的基础上,在智障儿童社会交往能力培养中,可利用AR/VR技术作为教学媒体来提高教学效果。第一,利用AR/VR技术创设以智障儿童为中心的多角色参与的虚拟仿真交往情境,可以改变智障儿童学习社会交往技能的态度,扭转他们多疑、敏感的心态,促使他们主动积极地与人交往。第二,利用AR/VR技术创设适合智障儿童学习社会交往技能的虚拟仿真环境,具有将抽象的内容直观化,内在的思维外显化,让学习内容更适合智障儿童的思维特征;将连续快速的交往过程降低速度
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