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初识小沈，是在一个特殊的场合。
“小瞎子！”
“小眯眼！”
开学不久，正当我走过四（3）班教室门口时，耳畔传来一阵阵嬉笑声。
我循声望去，发现几个调皮的男生，正朝着坐在教室北侧第一排的一位男生远远地起着哄。
而他似乎觉察到了周围这些男生们异样的目光，转过头略有不满地看了他们一眼，又默默地转回了头。他低头看了一眼手下的作业本，用左手揉了揉双眼后，又盯着黑板看了起来。或许是看不清的缘故，他站起身子凑向了黑板，又费力地眯着双眼紧盯着黑板。
黑板上，写着几道数学算式题。字迹大大的，我远远地就看得清清楚楚。
……
这是一个怎样的学生，面对同学的冷嘲热讽竟然会这样平静？我对他不禁有了兴趣。
事后从前一任班主任老师那里了解得知，他叫小沈，从小患有先天性视神经萎缩，视力受到严重影响，现在基本只能看清一二米距离的东西。
随着对小沈的日益了解，我越发理解他学习和生活的不易。由于他两眼弱视，看东西时总是模模糊糊的，因此总是要用力眯着双眼去看。时间一长，两眼是又酸又涩，十分难受。因此在学习上，做同样一道题目，他要比别的同学多用几倍时间。但每次作业，他都坚持完成，哪怕做到很晚很晚。两眼看不清楚，他就尽力靠双耳和双手来弥补，上课时总是认认真真听课，不漏掉老师和同学的任何一句话语，并尽量记下笔记。课后，他几乎从不出去玩，总是虚心请教，及时向老师、同学请教课上没有听明白的问题。因此虽然他的学习条件比别人困难得多，但是他许多科目的学习成绩在班上常常是优秀，有时还名列前茅。
生活中，小沈十分喜爱读书，把书籍作为他最好的伙伴，只有在书中，才能找到童年的乐趣。从学会拼音之后，他就开始与各种书籍为伴，《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《假如给我三天光明》等几十本书堆满了他的床头。每天晚上他做完作业后，最让他开心的事就是捧起心爱的书，津津有味地看起来……
可是，随着时间的推移，他的视神经正逐步萎缩，视力变得越来越低了。就是这样一个学业优秀、毅力坚强的孩子，也无法消除自己心头的一些阴影。
这学期，学校在各班开展了“心灵交流”活动，鼓励学生通过“心灵交流簿”，以昵称代替真实姓名的方式，记录自己的“心灵写真”，留下自己的心理轨迹。记录的过程就是学生一次次认识自我、调节自我、教育自我的过程。学生在回顾和记录自己的行为时，也在对自己的行为进行着反省：考试考差了，他们自己寻找原因，激励自己“败不馁，哪里跌倒就要在哪里爬起来”；比赛取得成功了，他们在喜悦的同时冷静地总结成功的原因，寻找自己的不足之处，确立新的奋斗目标；有了烦恼事，他们通过笔尽情地倾吐，在倾吐中释放内心的不快……
而每当周五中午，我总会打开交流簿，看看孩子们的心海会有怎样的精彩，又会倾吐怎样的心声。
那次，我像往常一样打开了交流簿，一段“心灵写真”吸引了我。这是一个昵称是“灰色男生”写的，在这篇“心灵写真”中，学生流露出了自己真实的心声，他为自己双眼弱视而惧怕，为得不到同学的理解感到苦恼，也为自己学习的异常劳累而感到痛苦……
这个昵称为“灰色男生”的学生就是小沈。看了这样的昵称，读了这样的心灵写真，我的心里沉沉的。我深切感受到此时小沈内心深处的无助和迷茫。
我很想马上找他谈话。但是，我又担心我的谈话会让他本能地把内心封闭，担心他也许会对自己的心声被“放大”后，以后再也不愿意当众倾吐了。
当上帝给你关上一扇门的时候，他一定给你打开了一扇窗。生活中有时是灰色的，但是我们应该相信，只要心灵多点阳光，灰色的生活也能重新灿烂万分。因为你的存在，让我懂得了什么叫毅力。因为你的存在，让我喜欢上了老师这个职业。
我在他的“心灵写真”后面，留下了这样一行话。
很快到了晚评时间，交流簿发下去了。我特意留意了小沈的反应：他有些惊讶，随之有些兴奋，迅速抬头看了老师一眼。这兴奋的一眼，我知道，孩子知道我读懂了他的心声，他也读懂了我的心声。
我的心头不由一阵欣喜：我已经在小沈的心灵深处打开了一扇小小的“窗户”。
回到办公室，想着小沈那兴奋的眼神，想着他交流簿上灰色的话语，我陷入沉思：接下来，我该为孩子做些什么呢？
又一个星期五中午，我再一次打开了心灵交流簿。很快，从学生的留言中，我找到了小沈的心灵写真：
老师：
谢谢你上个星期的留言，这个星期，我心里好多了。我知道，人总是要面对现实的，我知道我的病是不能改变了，能改变的只有我的心态。老师，我想问你，为什么因为我，你才喜欢做老师呢？是你故意哄我开心吗？……
灰色男生
×月×日
这段话后面，是一连串的问号。这一个个问号，深深地问到了我心坎里。显然，这孩子，对自己还是缺乏信心，虽然心头乌云散去，但是依旧充满阴霾。
小沈，虽然你的双眼弱视，但你却依然那么阳光、那么坚强，这需要多么大的毅力啊。你这种优秀的心理品质，能感染身边的每一个人。这一切，让老师打心眼里喜欢你。有你这样的学生，老师能不喜欢吗？
我提起笔，郑重地留下了这一行话。
后来，我和小沈的交流次数也越来越多了，而我也时常在这个“灰色男生”的心灵写真后面，留下一些话：
身体不够健康，但是他的心灵却比一般人更健康、更阳光。我想，这就是心理的力量。只要你不断发现，善于培养，我们每个人都会拥有自己的优势！
虽然你最近身体不太好，但是看到你最近在课堂上的表现，就像换了一个人似的，变得那么神采飞扬，让人钦佩。
……
2009年12月28日，小沈和妈妈一起走上了舞台。
那天，江苏省心理年会在我校召开。在学校“十一五”省级重点规划课题的结题活动“我心飞翔”的主题节目中，学校以小沈的动人事迹为原型，创作表演了心理情景剧《星星啊，眼睛》，感动了台下无数的师生和领导嘉宾。而舞台上接受主持老师采访的小沈，面对双眼视神经日趋萎缩的现实，表现出异乎常人的淡定。
看来，此时的小沈，已能用自己的心理力量，走出自己心里的那块灰色阴影。
果然，从这天开始，小沈的昵称也变了，小沈也变了。他的心灵交流簿中，不再署名“灰色男生”，变成了“阳光男孩”。而他，也不再整日孤独羞涩地躲在教室一角，不再终日钻在书堆中不与人交往，有时忙完作业后，也爱和周围的同学说说笑笑，玩玩闹闹了。周围的同学对他投来的更多是钦佩的目光、热情的回应。
2012年2月10日，新学期主题校会上，小沈又一次接受了主持老师的采访：
“沈××，你的眼睛现在好些了吗？”
“和以前差不多，不过没关系。”
“就算是眼睛不太好，也不能掩盖你身上的优势，你顽强的意志和不服输的精神已经得到了全校老师和同学的赞扬。钱校长希望你继续带着这样的精神走上健康的、幸福的人生之路。”
“嗯，我一定能做到！”
……
站在舞台上的小沈，自信灿烂地笑着，那是我第一次看见他笑得这么欢。此时，他的双眼是亮亮的，仿佛里面盛满了许多闪烁的星星……
“小河一旦竖立起来，就是雄伟的瀑布。”看着舞台上满脸灿烂的小沈，我心里不由荡起了阵阵涟漪：
是啊，人生中真正的成长，是心灵的成长。儿童心灵的成长，离不开教师、家长的发现赏识、积极影响，更离不开“自我实现”的心理力量。疾病，可能夺去一个孩子的健康，但是，也能帮助孩子塑造出更坚强更乐观的心灵。
（王建良，江阴市云亭实验小学，214422）
“小瞎子！”
“小眯眼！”
开学不久，正当我走过四（3）班教室门口时，耳畔传来一阵阵嬉笑声。
我循声望去，发现几个调皮的男生，正朝着坐在教室北侧第一排的一位男生远远地起着哄。
而他似乎觉察到了周围这些男生们异样的目光，转过头略有不满地看了他们一眼，又默默地转回了头。他低头看了一眼手下的作业本，用左手揉了揉双眼后，又盯着黑板看了起来。或许是看不清的缘故，他站起身子凑向了黑板，又费力地眯着双眼紧盯着黑板。
黑板上，写着几道数学算式题。字迹大大的，我远远地就看得清清楚楚。
……
这是一个怎样的学生，面对同学的冷嘲热讽竟然会这样平静？我对他不禁有了兴趣。
事后从前一任班主任老师那里了解得知，他叫小沈，从小患有先天性视神经萎缩，视力受到严重影响，现在基本只能看清一二米距离的东西。
随着对小沈的日益了解，我越发理解他学习和生活的不易。由于他两眼弱视，看东西时总是模模糊糊的，因此总是要用力眯着双眼去看。时间一长，两眼是又酸又涩，十分难受。因此在学习上，做同样一道题目，他要比别的同学多用几倍时间。但每次作业，他都坚持完成，哪怕做到很晚很晚。两眼看不清楚，他就尽力靠双耳和双手来弥补，上课时总是认认真真听课，不漏掉老师和同学的任何一句话语，并尽量记下笔记。课后，他几乎从不出去玩，总是虚心请教，及时向老师、同学请教课上没有听明白的问题。因此虽然他的学习条件比别人困难得多，但是他许多科目的学习成绩在班上常常是优秀，有时还名列前茅。
生活中，小沈十分喜爱读书，把书籍作为他最好的伙伴，只有在书中，才能找到童年的乐趣。从学会拼音之后，他就开始与各种书籍为伴，《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《假如给我三天光明》等几十本书堆满了他的床头。每天晚上他做完作业后，最让他开心的事就是捧起心爱的书，津津有味地看起来……
可是，随着时间的推移，他的视神经正逐步萎缩，视力变得越来越低了。就是这样一个学业优秀、毅力坚强的孩子，也无法消除自己心头的一些阴影。
这学期，学校在各班开展了“心灵交流”活动，鼓励学生通过“心灵交流簿”，以昵称代替真实姓名的方式，记录自己的“心灵写真”，留下自己的心理轨迹。记录的过程就是学生一次次认识自我、调节自我、教育自我的过程。学生在回顾和记录自己的行为时，也在对自己的行为进行着反省：考试考差了，他们自己寻找原因，激励自己“败不馁，哪里跌倒就要在哪里爬起来”；比赛取得成功了，他们在喜悦的同时冷静地总结成功的原因，寻找自己的不足之处，确立新的奋斗目标；有了烦恼事，他们通过笔尽情地倾吐，在倾吐中释放内心的不快……
而每当周五中午，我总会打开交流簿，看看孩子们的心海会有怎样的精彩，又会倾吐怎样的心声。
那次，我像往常一样打开了交流簿，一段“心灵写真”吸引了我。这是一个昵称是“灰色男生”写的，在这篇“心灵写真”中，学生流露出了自己真实的心声，他为自己双眼弱视而惧怕，为得不到同学的理解感到苦恼，也为自己学习的异常劳累而感到痛苦……
这个昵称为“灰色男生”的学生就是小沈。看了这样的昵称，读了这样的心灵写真，我的心里沉沉的。我深切感受到此时小沈内心深处的无助和迷茫。
我很想马上找他谈话。但是，我又担心我的谈话会让他本能地把内心封闭，担心他也许会对自己的心声被“放大”后，以后再也不愿意当众倾吐了。
当上帝给你关上一扇门的时候，他一定给你打开了一扇窗。生活中有时是灰色的，但是我们应该相信，只要心灵多点阳光，灰色的生活也能重新灿烂万分。因为你的存在，让我懂得了什么叫毅力。因为你的存在，让我喜欢上了老师这个职业。
我在他的“心灵写真”后面，留下了这样一行话。
很快到了晚评时间，交流簿发下去了。我特意留意了小沈的反应：他有些惊讶，随之有些兴奋，迅速抬头看了老师一眼。这兴奋的一眼，我知道，孩子知道我读懂了他的心声，他也读懂了我的心声。
我的心头不由一阵欣喜：我已经在小沈的心灵深处打开了一扇小小的“窗户”。
回到办公室，想着小沈那兴奋的眼神，想着他交流簿上灰色的话语，我陷入沉思：接下来，我该为孩子做些什么呢？
又一个星期五中午，我再一次打开了心灵交流簿。很快，从学生的留言中，我找到了小沈的心灵写真：
老师：
谢谢你上个星期的留言，这个星期，我心里好多了。我知道，人总是要面对现实的，我知道我的病是不能改变了，能改变的只有我的心态。老师，我想问你，为什么因为我，你才喜欢做老师呢？是你故意哄我开心吗？……
灰色男生
×月×日
这段话后面，是一连串的问号。这一个个问号，深深地问到了我心坎里。显然，这孩子，对自己还是缺乏信心，虽然心头乌云散去，但是依旧充满阴霾。
小沈，虽然你的双眼弱视，但你却依然那么阳光、那么坚强，这需要多么大的毅力啊。你这种优秀的心理品质，能感染身边的每一个人。这一切，让老师打心眼里喜欢你。有你这样的学生，老师能不喜欢吗？
我提起笔，郑重地留下了这一行话。
后来，我和小沈的交流次数也越来越多了，而我也时常在这个“灰色男生”的心灵写真后面，留下一些话：
身体不够健康，但是他的心灵却比一般人更健康、更阳光。我想，这就是心理的力量。只要你不断发现，善于培养，我们每个人都会拥有自己的优势！
虽然你最近身体不太好，但是看到你最近在课堂上的表现，就像换了一个人似的，变得那么神采飞扬，让人钦佩。
……
2009年12月28日，小沈和妈妈一起走上了舞台。
那天，江苏省心理年会在我校召开。在学校“十一五”省级重点规划课题的结题活动“我心飞翔”的主题节目中，学校以小沈的动人事迹为原型，创作表演了心理情景剧《星星啊，眼睛》，感动了台下无数的师生和领导嘉宾。而舞台上接受主持老师采访的小沈，面对双眼视神经日趋萎缩的现实，表现出异乎常人的淡定。
看来，此时的小沈，已能用自己的心理力量，走出自己心里的那块灰色阴影。
果然，从这天开始，小沈的昵称也变了，小沈也变了。他的心灵交流簿中，不再署名“灰色男生”，变成了“阳光男孩”。而他，也不再整日孤独羞涩地躲在教室一角，不再终日钻在书堆中不与人交往，有时忙完作业后，也爱和周围的同学说说笑笑，玩玩闹闹了。周围的同学对他投来的更多是钦佩的目光、热情的回应。
2012年2月10日，新学期主题校会上，小沈又一次接受了主持老师的采访：
“沈××，你的眼睛现在好些了吗？”
“和以前差不多，不过没关系。”
“就算是眼睛不太好，也不能掩盖你身上的优势，你顽强的意志和不服输的精神已经得到了全校老师和同学的赞扬。钱校长希望你继续带着这样的精神走上健康的、幸福的人生之路。”
“嗯，我一定能做到！”
……
站在舞台上的小沈，自信灿烂地笑着，那是我第一次看见他笑得这么欢。此时，他的双眼是亮亮的，仿佛里面盛满了许多闪烁的星星……
“小河一旦竖立起来，就是雄伟的瀑布。”看着舞台上满脸灿烂的小沈，我心里不由荡起了阵阵涟漪：
是啊，人生中真正的成长，是心灵的成长。儿童心灵的成长，离不开教师、家长的发现赏识、积极影响，更离不开“自我实现”的心理力量。疾病，可能夺去一个孩子的健康，但是，也能帮助孩子塑造出更坚强更乐观的心灵。
（王建良，江阴市云亭实验小学，214422）