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有理数是初中生数学学习的起点,其相关概念是发展学生的数感、符号意识、几何直观的重要途径.本文以数学史为参照,分析比较人教版和苏科版教材对有理数及其相关概念的呈现方式,论述了教材知识体系的合理编排对学生学习有理数促进作用.
浅析人教版和苏科版教材对有理数的呈现方式
【摘 要】
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有理数是初中生数学学习的起点,其相关概念是发展学生的数感、符号意识、几何直观的重要途径.本文以数学史为参照,分析比较人教版和苏科版教材对有理数及其相关概念的呈现方
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院 210097
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2017年7期
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