摘 要：初中体育教学活动的有效开展，有利于培养学生健康的身体素质和心理素质，也有利于学生在体育运动知识和技能方面的积累。在新课改的大背景下，初中体育教学活动的开展是否有效，需要对其教学效果与预期效果的匹配程度、教学活动是否获得良好的收益等方面进行衡量，通过有效的体育课堂教学，可以显著的提高初中体育教学质量，有利于学生养成良好的锻炼习惯和体育观念。
　　关键词：初中体育；体育教学
　　作为学校教学的重要组成部分———体育教学，对于推进基础教学改革和生命教育有着举足轻重的作用，同时在提高国民素质方面起着不可替代的作用。增强体质、磨炼意志和培养团结合作精神是体育教学的主要任务。由理论结合实际，再由实际论证理论得出，可以通过以下种策略有效地进行体育课堂教学。
　　一、我国体育课堂教学的现状
　　1.体育教师数量不够、素质不高
　　目前初中体育教师数量不够、素质不高的现象在全国范围内都存在着，这在很大程度上阻碍着体育有效课堂的构建，不利于初中体育教学的开展。就有关统计显示，初中在编教师超出总编制将近一百多万，但是体育教师在编人数却有着三十万的缺口，而现有的体育教师也存在专业素质不佳甚至是跨专业教学的现象。体育教师资源的缺乏使得初中一个体育教师要同时带好几个班，这在很大程度上分散了体育教师的精力，保证不了课堂的质量。此外，由于学校领导对于体育教育的不重视，体育教育经费缺乏，导致教学效果不佳。
　　2.应试教育下体育教育被忽视
　　我国目前的教育模式还是应试教育，虽然在教育界一直存在着废除应试教育的声音，但是当下还是以应试教育为主。在这种教育背景下，学校为了保证自己的升学率，家长为了让学生考上好的高中和大学，对于体育教学很忽视，甚至是排斥的。在这种情况下，学校开始将原本的体育课时安排给其他课程；在课下，家长让学生参加各种补习班，挤占了学生的体育运动时间。另外，体育锻炼会有一定的风险，但是在正确的安全规范指导下，这些风险会很小，而学校和家长过于担心，使体育教师不能开展一些刺激精彩的课程，学生逐渐失去了对体育课的兴趣。
　　二、初中体育课堂有效教学策略
　　1.确立学生主体地位，个性化教学
　　教师的教育教学工作不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而是把“教”与“学”两者之间完美的结合起来。在这种教育理论指导下，将学生作为教学的中心，就需要教师从学生的公共体育学习方面的需求出发，从学生的角度考虑问题，选择更加适合学生的学习方法，教师与学生之间要有良好的交流与沟通，了解学生当前的需要从而选择最科学、最合理的教学方法，这就要求教学方法要走多样化道路的必然。倡导师生间的合作教学法，改变传统的体育教学模式，是我们初中体育教学方法今后的必然发展趋势。也是未来发展的重要方向。在传统的体育教学过程中，体育教学注重的是课堂教学的组织性，评价体育课的重要标准是体育组织的好坏。上体育课如同进行军事训练，学生的行动规范、有序。比如说准备活动就是慢跑与体操，如果跑，那么跑步的步的步伐也要求整齐一致，像极了军队进行的军事训练。学生们按照教师设定的框架机械性学生学习，同学之间相互学习与缺少沟通交流，师生之间也不能交流信息，进行信息反馈，致使教师看不到学生的情感表现。学生的“自由选择”、“运动的自我体验”、“兴趣特长”以及“自主创新”方面的意向都在单一枯燥的教学中被磨灭了。这中教学方式是与教育新理念是背道而驰的，更重要这样的教学方法是根本不符合素质教育发展的需要的。所以，在今后进行初中体育课教学时，要注重学生在体育活动的组织性与个性化方面的需求，针对不同的教学内容与所教学生特点采用多样化的教学方法，让学生充分发挥学习的主观能动性，让它们的兴趣得到培养，特长得到良好地发挥，提高学生的学习效果取得良好的，取得良好的教学成绩。
　　三、创新教学，综合运用教学方法
　　1.自由学习教育法
　　体育教学的户外运动锻炼中经常用到的教学方法是自由学习教学法，这种教学方法的实施一般要注意以下几点：首先，教师应该把即将进行的体育活动应该掌握的活动技巧以及运动中需要注意的事项进行简要的讲解，使学生们对即将进行的体育项目有基本的认识。而且在运动之前一定要充分做好热身准备，避免运动时受到拉伤、抽筋、脱臼等运动伤害。其次，在学生做运动时对学生们运动的过程进行全程跟踪，观察学生在运动中的表现并把他们在运动中出现的不足与错误之处详细的记录下来，以备后来指导所用或者直接进行现场的示范和指导，从而使学生们的体育运动技巧得到不断提高。最后，在下课前对学生们的体育活动进行整体点评，对运动中出现错误的同学进行及时的纠正并实施鼓励，对于表现优异的同学进行表扬，从而提高学生参加体育活动的热情。
　　2.、游戏教学法
　　游戏式的教学方法主要被应用在学前教育阶段，这一方法在学前教育中得到广泛的运用与长足的发展，在其他教学阶段中这种教学方法也得到重视和运用。比如说，在初中体育排球教学的过程中，教师可以让学生们做颠球比赛的游戏、还可以让一对学生进行前后接球的游戏以及让学生做往固定区域发球的比赛等游戏式的教学方式，这种方法有效的避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生们的锻炼厌倦感，还在游戏中提高学生们的田径运动能力，而许多游戏本身也是运动的一种，所以在体育课中应该更多的使用游戏教学，让体育课成为每个学生都喜欢的课程。
　　3.多媒体教学法在现今学校的教学中，多媒体教学法被广泛应用于各科教学中
　　人们利用多媒体播放与教学相关的图片，视频资料、或者是动漫，把用语言表达不清楚的问题用课件演示清楚，使用多媒体创设课堂情境，增加知识的感染力，把枯燥的知识变得生动有趣对于提高学生的兴趣与学习积极性有一定的作用。
　　四、结束语
　　综上所述，本文主要论述了提高初中体育课堂教学有效性的策略，在新课程改革不断推进的背景下，体育课程在促进学生身心发展过程中的作用受到越来越多的重视，关于体育课堂教学有效性的研究工作也逐渐深入。作为体育教师，要对当前初中体育课堂教学的现状有客观的分析，在此基础上通过树立科学的体育教育观念、改进传统的教学方法、建立科学的评价体系等途径，促进初中体育课堂教学有效性的提升，从而促进学生身心健康的成长。