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对韶关学院中外合作办学项目中75名学生元认知阅读策略使用的调查结果表明,学生不经常使用元认知阅读策略;整体性阅读策略、解决问题型策略和支撑性阅读策略都与雅思阅读成绩具有相关性;成绩及格与不及格组在元认知阅读策略的使用上存在显著差异。
元认知阅读策略与雅思成绩的相关性研究——以韶关学院中外合作办学项目为例
【摘 要】
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对韶关学院中外合作办学项目中75名学生元认知阅读策略使用的调查结果表明,学生不经常使用元认知阅读策略;整体性阅读策略、解决问题型策略和支撑性阅读策略都与雅思阅读成绩
【机 构】
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韶关学院外语学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2016年3期
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