【摘 要】
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<正>"方程"单元的教学,是学生初次经历从算术思维走向代数思维的一个过程。在教学这一单元时,面对孩子们出现的诸多问题,我颇感困惑和疑虑。吴正宪老师执教的"认识方程"一课
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<正>"方程"单元的教学,是学生初次经历从算术思维走向代数思维的一个过程。在教学这一单元时,面对孩子们出现的诸多问题,我颇感困惑和疑虑。吴正宪老师执教的"认识方程"一课及其讲座,让我豁然开朗。问题一:依葫芦画瓢,会辨认方程的样子就是认识方程了吗?学生心声:方程不就是含有未知数的等式吗?学习方程有什么用?我的困惑:教学方程,只要学生认清方程的样子不就可以了吗?学习方程,天平的价值有多大?教材中反复出现的天平,仅仅是让学生直观认识等式吗?
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