【摘 要】
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博物馆是国民教育的重要阵地,而教育活动则是博物馆发挥教育这一首要功能的主要手段.目前博物馆馆校合作过程中普遍存在合作层次低,教学活动不完整和不连贯的问题.作者通过文
【机 构】
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黑龙江省科学技术馆,黑龙江 哈尔滨,150018
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博物馆是国民教育的重要阵地,而教育活动则是博物馆发挥教育这一首要功能的主要手段.目前博物馆馆校合作过程中普遍存在合作层次低,教学活动不完整和不连贯的问题.作者通过文献研究和案例分析的方法,并借鉴学校正规教育教学方法,认为博物馆教育活动的开展不应局限于参观活动本身,而应当包含一系列的完整活动,提出将观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动作一体化规划和实施.一次主题参观课程在时空上可分为三个阶段进行,提出具有博物馆(科技馆)特色的“导课——实践——结课”教学模式,论述了导课的前提和基础作用,以及结课的补充和延伸意义.并通过开发“走进兴安岭”馆校合作活动的实践,阐述了导课、实践、结课三阶段的设计方法和思路,每个阶段的具体实施策略.
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