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本研究以汉语字词作为刺激材料，利用双耳分听的手段，探讨阅读困难儿童脑功能侧化，发现阅读困难儿童处理简单汉语刺激表现出左耳优势，与对照组没有差异，而处理复杂汉语刺激则未表现出耳优势，与对照组差异有显著性。支持阅读困难儿童双侧半球均过度激活的假说。
阅读困难儿童脑功能侧化的研究—汉语双耳分听测试
【摘 要】
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本研究以汉语字词作为刺激材料，利用双耳分听的手段，探讨阅读困难儿童脑功能侧化，发现阅读困难儿童处理简单汉语刺激表现出左耳优势，与对照组没有差异，而处理复杂汉语刺激则未表现
【机 构】
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北京医科大学精神卫生研究所
【出 处】
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中国心理卫生杂志
【发表日期】
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1995年5期
【基金项目】
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教委“优秀年轻教师基金”
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