【摘 要】
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人的主观能动是创造力发挥的根本，调动学生的主观能动必须遵循其个性发展的需求。本文通过对“把成才选择权交给学生”教育思想的分析思考，提出了基于学生多层次选择的人才培养
【基金项目】
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本文受全国教育科学规划课题（BIA080030）、浙江省教育科学规划重点课题（SB11）基金资助.
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人的主观能动是创造力发挥的根本，调动学生的主观能动必须遵循其个性发展的需求。本文通过对“把成才选择权交给学生”教育思想的分析思考，提出了基于学生多层次选择的人才培养模式，并结合本校实际，探讨了课程结构体系、培养方案整体架构、学生培养流程重构、通识教育课程体系、专业方向模块以及创新创业训练计划等方面的改革思路。
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