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摘要：语言是每个国家最重要的标志，也是最具代表特色的，英语又是全世界通用的语言，学习英语便是我们通往西方文化的主要途径。高中阶段的英语是锻炼学生口语交际能力和积累词汇量最重要的时期，因此，教师要通过各种途径，来提高学生的英语综合能力。首先，教师可以将一些优秀的英语电影分享给学生，让学生可以从中积累到一定的词汇量，为以后的英语口语打下一个良好的基础。其次，教师可以在课堂教学过程中，多与学生用英语进行沟通和交流，锻炼学生的口头表达能力。最后，教师可以对单词进行拓展和延伸，将单词、词组和西方的文化相结合，让学生可以更加的了解西方的文化，从而，可以将西方的优秀文化渗透到英语教学过程当中来。
关键词：高中英语;文化意识;西方文化和单词相结合;口语表达能力;英语电影
自古以来，我国的传统文化博大精深，源远流长，同样的，西方文化也流传至今，工业时代、商业文明最早的起源都有西方开始的，我们在学习自己优秀的文化的同时，也可以取其西方文化之精华，英语便是我们了解西方文化的通道和桥梁。高中阶段的英语正是锻炼学生英语口语的好时期，教师可以将西方优秀的文化知识渗透到英语教学过程中来，让学生感受到各个国家的风俗习惯和口语表达，更有利于激发学生的学习兴趣。本文笔者结合自身多年的教学经验，对培养学生的文化意识在高中英语中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、拓展和延伸英语单词，将西方文化和单词相结合
英语单词不同于汉语的字词，汉语当中的词可能是同音不同意，而英语当中的单词，却是有很多的意思的，基本意思和多层含义，甚至在不同的句子里会有不同的意思，要想充分地理解单词的意思，教师可以在课堂教学过程中，对所学的单词进行拓展和延伸，将西方的文化渗透进来，更加便于学生的理解，加深了学生对于这个单词的记忆的同时，还拓宽了学生的知识面，让学生学会“举一反三”，不要只局限于背的那么几个单词意思，单词的那几个意思是远远不够的。
例如，在教授必修三“ Great people and Great Invention reading”这一知识点的时候，我会先让学生进行一下预习，大概了解一下这节课所要讲授的内容。这节课可以有很多的至理名言，比如，我们常说的“己所不欲，勿施于人”，可以让学生尝试着用英语表达出来，这个过程可以很好的锻炼学生的英语语法的应用，也可以让学生掌握一定的词汇量。教师做以最后的补充，说出正确的英语翻译：“Treat others in the way you want to be treated”。通过自己自主学习，锻炼学生自主探究问题的能力，从而，养成自主学习的好习惯，更好的提高英语的综合水平和成绩。
二、加强学生的口语表达能力
高考主要考的是学生的词汇量和语法，而大部分的教师只是为了能够让学生在高考的时候，取得很高的英语成绩，这也就导致了教师在教学的过程当中，只注重学生词汇量和单词语法的教学，而大大的忽略了学生的口语交际能力。教师在英语的教学过程中，忽略了西方的文化知识，导致一些学生的英语发音不是很准去，能够背出这个单词里的每一个字母，却读不出来这个单词，对此，教师一定要在教学过程中，加强锻炼学生的口语表达能力。
例如，在教授选修7“Music born in America——All You Need to Know About Hip Hop”这一知识点的时候，可以先利用多媒体播放一些嘻哈的英语歌曲，来吸引学生的学习兴趣，让学生能够快速的融入到课堂教学当中来，同时，还能够锻炼学生的听力能力和学生的口语能力，让学生通过听一些英文歌曲，学习到西方文化与中华文化有什么不同，通过了解西方文化的知识，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，在这个过程中，还可以丰富学生的词汇量，能够为以后的英语写作和英语阅读打下一个良好的基础，从而，可以达到教师英语教学的终极目标。
三、鼓励学生看一些优秀的英语电影
高中时期的英语教学主要是增加学生的词汇量和英语的语法，导致英语的学习是一个相对来说比较枯燥的过程，大大的降低了学生学习英语的积极性，从而，对英语慢慢的失去了兴趣，甚至是觉得学不学英语也无所谓。如若想改变这个局面教师可以在教学的过程中，增加一下有趣的教学方式，比如，可以利用自习课的时候，给学生播放一些评分比较高，又很适合学生观看的英语电影，可以让学生在电影结束以后，根据自己对电影的理解，写一下观后感，这样既可以增加学生的词汇量，还可以锻炼学生的口语，同时，还能够让学生在高度紧张的状态下，放松一下，以便后续更好的进行学习。
例如，在教授必修5“Adventure in Literature and the Cinema”这一知识点的时候，先让学生阅读一下文章，有不认识或者不理解的单词、词组或者是句子找出来，教师和学生一起分析，讨论出结果，通过对这个知识点的讲解，可以给学生布置一个课后的作业，让学生在课下的时候观看一部自己喜欢的英语电影，并用英语写一篇电影的观后感。以此来锻炼学生英语语法的应用。
总而言之，传统的教学模式下，教师更注重的是学生的学习成绩，而新课改的背景下，更加的注重的是学生的全面发展，教师从培养学生文化知识入手，从各个方面提高学生的英语能力。加强培养学生的口语表达能力，让学生可以用流利的英语进行交流，更有利于学生的发展，在教学过程中，深入西方文化，让学生通过了解不同国家的生活方式和风俗习惯，提高学生学习英语的兴趣和熱情。
参考文献：
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2021（03）.
[2]何惠珊，张连春，付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）.
关键词：高中英语;文化意识;西方文化和单词相结合;口语表达能力;英语电影
自古以来，我国的传统文化博大精深，源远流长，同样的，西方文化也流传至今，工业时代、商业文明最早的起源都有西方开始的，我们在学习自己优秀的文化的同时，也可以取其西方文化之精华，英语便是我们了解西方文化的通道和桥梁。高中阶段的英语正是锻炼学生英语口语的好时期，教师可以将西方优秀的文化知识渗透到英语教学过程中来，让学生感受到各个国家的风俗习惯和口语表达，更有利于激发学生的学习兴趣。本文笔者结合自身多年的教学经验，对培养学生的文化意识在高中英语中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、拓展和延伸英语单词，将西方文化和单词相结合
英语单词不同于汉语的字词，汉语当中的词可能是同音不同意，而英语当中的单词，却是有很多的意思的，基本意思和多层含义，甚至在不同的句子里会有不同的意思，要想充分地理解单词的意思，教师可以在课堂教学过程中，对所学的单词进行拓展和延伸，将西方的文化渗透进来，更加便于学生的理解，加深了学生对于这个单词的记忆的同时，还拓宽了学生的知识面，让学生学会“举一反三”，不要只局限于背的那么几个单词意思，单词的那几个意思是远远不够的。
例如，在教授必修三“ Great people and Great Invention reading”这一知识点的时候，我会先让学生进行一下预习，大概了解一下这节课所要讲授的内容。这节课可以有很多的至理名言，比如，我们常说的“己所不欲，勿施于人”，可以让学生尝试着用英语表达出来，这个过程可以很好的锻炼学生的英语语法的应用，也可以让学生掌握一定的词汇量。教师做以最后的补充，说出正确的英语翻译：“Treat others in the way you want to be treated”。通过自己自主学习，锻炼学生自主探究问题的能力，从而，养成自主学习的好习惯，更好的提高英语的综合水平和成绩。
二、加强学生的口语表达能力
高考主要考的是学生的词汇量和语法，而大部分的教师只是为了能够让学生在高考的时候，取得很高的英语成绩，这也就导致了教师在教学的过程当中，只注重学生词汇量和单词语法的教学，而大大的忽略了学生的口语交际能力。教师在英语的教学过程中，忽略了西方的文化知识，导致一些学生的英语发音不是很准去，能够背出这个单词里的每一个字母，却读不出来这个单词，对此，教师一定要在教学过程中，加强锻炼学生的口语表达能力。
例如，在教授选修7“Music born in America——All You Need to Know About Hip Hop”这一知识点的时候，可以先利用多媒体播放一些嘻哈的英语歌曲，来吸引学生的学习兴趣，让学生能够快速的融入到课堂教学当中来，同时，还能够锻炼学生的听力能力和学生的口语能力，让学生通过听一些英文歌曲，学习到西方文化与中华文化有什么不同，通过了解西方文化的知识，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，在这个过程中，还可以丰富学生的词汇量，能够为以后的英语写作和英语阅读打下一个良好的基础，从而，可以达到教师英语教学的终极目标。
三、鼓励学生看一些优秀的英语电影
高中时期的英语教学主要是增加学生的词汇量和英语的语法，导致英语的学习是一个相对来说比较枯燥的过程，大大的降低了学生学习英语的积极性，从而，对英语慢慢的失去了兴趣，甚至是觉得学不学英语也无所谓。如若想改变这个局面教师可以在教学的过程中，增加一下有趣的教学方式，比如，可以利用自习课的时候，给学生播放一些评分比较高，又很适合学生观看的英语电影，可以让学生在电影结束以后，根据自己对电影的理解，写一下观后感，这样既可以增加学生的词汇量，还可以锻炼学生的口语，同时，还能够让学生在高度紧张的状态下，放松一下，以便后续更好的进行学习。
例如，在教授必修5“Adventure in Literature and the Cinema”这一知识点的时候，先让学生阅读一下文章，有不认识或者不理解的单词、词组或者是句子找出来，教师和学生一起分析，讨论出结果，通过对这个知识点的讲解，可以给学生布置一个课后的作业，让学生在课下的时候观看一部自己喜欢的英语电影，并用英语写一篇电影的观后感。以此来锻炼学生英语语法的应用。
总而言之，传统的教学模式下，教师更注重的是学生的学习成绩，而新课改的背景下，更加的注重的是学生的全面发展，教师从培养学生文化知识入手，从各个方面提高学生的英语能力。加强培养学生的口语表达能力，让学生可以用流利的英语进行交流，更有利于学生的发展，在教学过程中，深入西方文化，让学生通过了解不同国家的生活方式和风俗习惯，提高学生学习英语的兴趣和熱情。
参考文献：
[1]董昭昀.探讨在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生数理化（教与学），2021（03）.
[2]何惠珊，张连春，付秀芬.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（03）.