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摘要：随着新课程标准的实施，素质教育在教学实践中越来越被重视，创新教育也逐渐成为一种发展趋势。在初中语文教学中，培养学生的创新意识也同样重要。在此基础上文章对在初中语文教学中如何培养学生的创新能力进行研究并提出了建议，指出了应该从构建和谐的师生关系和培养学生的发散思维，以及引入情景教学模式和提高学生的问题意识等方面来实现这一目标。
关键字：中学语文；创新能力；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0263-01
众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中学教学作为整个教育教学的重要阶段，对学生的成长起着至关要重要的作用。尤其是在新课程改革明确提出要加强对学生创新意识和实践能力的培养之后，初中语文教学活动中对学生创新意识的培养也就势在必行。教师作为初中语文教学活动的引导者，应该采取积极的多方位的措施加强对学生在语文学习实践中创新意识的培养。
一、构建和谐师生关系
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，就需要教师采取积极的措施营造出民主的学习氛围，通过构建新型的和谐师生关系，实现对学生创新意识的有效激发和培养。
新课程改革明确提出了要确立学生在教学活动中的主体地位，要改变传统教学模式下教师支配学生依从的不合理形式，教师将不再是课堂活动的主导者而变为了指导者，是要在以学生为教学主体的基础上对学生进行适当的引导和指引。因此在新课程的要求下，构建新型和谐的师生关系已经是刻不容缓的了。通过提升学生在课堂中的地位，能够有效的激发学生的学习能动性，同时也能拉进学生同教师的心理距离。除此之外教师还要为学生创造一个民主的学习环境，要让学生真正的参与到教学的环节中。这就需要教师竭尽所能的为学生创造出良好的学习平台，正视学生的学习要求，重视同学生间的情感交流，对教学环节进行优化，要在提高课堂教学有效性的同时实现对学生创新能力的培养。
二、培养学生发散思维
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师重视对学生发散思维的激发和锻炼，从而提升学生综合思维的能力。
要培养学生的发散思维，就要帮助学生学会在思考的过程中打破常规，在广开思路和充分想象的基础上学会举一反三。这就需要教师正确引导学生如何抓住文章的发散点，以及所能够进行发散的文章内容。此外还应该重视对学生逆向思维的训练，要使学生能够学会从相反的方向和角度去思考问题，从而寻求道不同的答案或结论。比如在进行《祝福》的教学时，教师就可以引导学生进行逆向思考，假如祥林嫂的儿子还在她的身边，那么祥林嫂还会变成现在的样子么。通过在教学实践中设置不同角度的问题，实现对学生逆向思维和创新能力的锻炼。
教师还可以在教学活动中采用小组学习的新模式，通过科学的分组将学生合理安排起来，保证每个学生都能充分的参与到学习活动中，要对所有的学生都一视同仁。要在采用合作学习的模式的基础上，通过设置新颖的讨论问题和环节，实现在寓教于乐中实现对学生创新意识的培养。
三、引入情景教学模式
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师在实际教学活动中引入情境教学的方法，通过创设情境引导学生进行多方面的思考和创新。所谓情境教学，指的就是在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而激发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中语文教学中引入情境教学的模式，通过引入新情境和学生的角色体验，让学生能够在换位思考中激发更大的创新潜力。这就需要教师加强对改善教学手段的重视，通过使用多媒体的教学手段加强对学生创新意识的培养。众所周知在实际教学活动中，教学手段也对教学效果的取得有着不可忽视的作用。尤其是在中学的教学实践中，学生的思维比较跳脱和富有想象力，这就需要教师在教学中通过多媒体技术的应用，用图片的形式或者是音像视频等资料，将课本上的内容形象生动地展示出来，为学生创新意识的培养提供可以直观的事物基础。
四、提高学生问题意识
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师在充分尊重每一个学生的基础上，鼓励学生进行提问和质疑，通过提高学生的问题意识，实现对学生创新能力的培养。
通过对学生学习主体地位的明确和和谐师生关系的建立，能够有效的拉近学生与教师之间的心理距离，提高学生在课堂上的问题意识，使得学生敢于提问用于提问，在不断地提问中激发学生的学习兴趣和创新意识，锻炼学生自主学习的能力。此外教师还应该对进行提问的学生予以及时的表扬和鼓励，无论学生提问的正确与否，都要肯定学生敢于提问善于思考和创新的意识，从而实现课堂教学的顺利进行和教学效率的有效提高。
创新教育是素质教育的一种重要理念。社会发展需要具有创新意识和创新能力的新型人才，创新型人才的培养需要的是能够培养学生创新意识和创新能力的教育教学环境，如何在初中语文教育教学中有效地培养学生的创新意识和创新能力，是我们初中语文教育教学的重要探究课题。在新课程的改革背景下，初中语文教学活动更要重视学生创新意识的培养。教师要通过对教学方法的改革和教学手段的改善，明确学生在教学活动中的主体地位，以及积极引入和创设新颖的教学情景来实现多学生学习能动性的激发，鼓励学生独立思考和解决问题，从而实现创新意识培养的目标，为提升初中语文课堂的教学有效性奠定基础。
参考文献：
[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究；2014年16期.
[2]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育；2014年06期.
[3]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力[J].神州；2014年05期.
[4]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下）；2014年05期.
关键字：中学语文；创新能力；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0263-01
众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中学教学作为整个教育教学的重要阶段，对学生的成长起着至关要重要的作用。尤其是在新课程改革明确提出要加强对学生创新意识和实践能力的培养之后，初中语文教学活动中对学生创新意识的培养也就势在必行。教师作为初中语文教学活动的引导者，应该采取积极的多方位的措施加强对学生在语文学习实践中创新意识的培养。
一、构建和谐师生关系
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，就需要教师采取积极的措施营造出民主的学习氛围，通过构建新型的和谐师生关系，实现对学生创新意识的有效激发和培养。
新课程改革明确提出了要确立学生在教学活动中的主体地位，要改变传统教学模式下教师支配学生依从的不合理形式，教师将不再是课堂活动的主导者而变为了指导者，是要在以学生为教学主体的基础上对学生进行适当的引导和指引。因此在新课程的要求下，构建新型和谐的师生关系已经是刻不容缓的了。通过提升学生在课堂中的地位，能够有效的激发学生的学习能动性，同时也能拉进学生同教师的心理距离。除此之外教师还要为学生创造一个民主的学习环境，要让学生真正的参与到教学的环节中。这就需要教师竭尽所能的为学生创造出良好的学习平台，正视学生的学习要求，重视同学生间的情感交流，对教学环节进行优化，要在提高课堂教学有效性的同时实现对学生创新能力的培养。
二、培养学生发散思维
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师重视对学生发散思维的激发和锻炼，从而提升学生综合思维的能力。
要培养学生的发散思维，就要帮助学生学会在思考的过程中打破常规，在广开思路和充分想象的基础上学会举一反三。这就需要教师正确引导学生如何抓住文章的发散点，以及所能够进行发散的文章内容。此外还应该重视对学生逆向思维的训练，要使学生能够学会从相反的方向和角度去思考问题，从而寻求道不同的答案或结论。比如在进行《祝福》的教学时，教师就可以引导学生进行逆向思考，假如祥林嫂的儿子还在她的身边，那么祥林嫂还会变成现在的样子么。通过在教学实践中设置不同角度的问题，实现对学生逆向思维和创新能力的锻炼。
教师还可以在教学活动中采用小组学习的新模式，通过科学的分组将学生合理安排起来，保证每个学生都能充分的参与到学习活动中，要对所有的学生都一视同仁。要在采用合作学习的模式的基础上，通过设置新颖的讨论问题和环节，实现在寓教于乐中实现对学生创新意识的培养。
三、引入情景教学模式
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师在实际教学活动中引入情境教学的方法，通过创设情境引导学生进行多方面的思考和创新。所谓情境教学，指的就是在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而激发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中语文教学中引入情境教学的模式，通过引入新情境和学生的角色体验，让学生能够在换位思考中激发更大的创新潜力。这就需要教师加强对改善教学手段的重视，通过使用多媒体的教学手段加强对学生创新意识的培养。众所周知在实际教学活动中，教学手段也对教学效果的取得有着不可忽视的作用。尤其是在中学的教学实践中，学生的思维比较跳脱和富有想象力，这就需要教师在教学中通过多媒体技术的应用，用图片的形式或者是音像视频等资料，将课本上的内容形象生动地展示出来，为学生创新意识的培养提供可以直观的事物基础。
四、提高学生问题意识
要在初中语文教学中培养学生的创新能力，还需要教师在充分尊重每一个学生的基础上，鼓励学生进行提问和质疑，通过提高学生的问题意识，实现对学生创新能力的培养。
通过对学生学习主体地位的明确和和谐师生关系的建立，能够有效的拉近学生与教师之间的心理距离，提高学生在课堂上的问题意识，使得学生敢于提问用于提问，在不断地提问中激发学生的学习兴趣和创新意识，锻炼学生自主学习的能力。此外教师还应该对进行提问的学生予以及时的表扬和鼓励，无论学生提问的正确与否，都要肯定学生敢于提问善于思考和创新的意识，从而实现课堂教学的顺利进行和教学效率的有效提高。
创新教育是素质教育的一种重要理念。社会发展需要具有创新意识和创新能力的新型人才，创新型人才的培养需要的是能够培养学生创新意识和创新能力的教育教学环境，如何在初中语文教育教学中有效地培养学生的创新意识和创新能力，是我们初中语文教育教学的重要探究课题。在新课程的改革背景下，初中语文教学活动更要重视学生创新意识的培养。教师要通过对教学方法的改革和教学手段的改善，明确学生在教学活动中的主体地位，以及积极引入和创设新颖的教学情景来实现多学生学习能动性的激发，鼓励学生独立思考和解决问题，从而实现创新意识培养的目标，为提升初中语文课堂的教学有效性奠定基础。
参考文献：
[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究；2014年16期.
[2]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育；2014年06期.
[3]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力[J].神州；2014年05期.
[4]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下）；2014年05期.