我是一名数学老师，深知数学教学不能像语文、历史等学科那样，富有趣味性。数学教学是帮助学生克服困难、获得更多的知识的过程，其实就是培养学生恒心和毅力的过程。我在给学生上数学课的时，总会对那些缺乏耐心的学生说：“耐心、恒心、毅力，是衡量一个人素质高低的问题，很难想象一个浮躁不安的人会准确的计算出一道数学题，假如你们安下心来耐心计算，那么，再复杂的数学题你们也能迎刃而解。”
　　这学期，我光荣地当上了代理班主任，我开始实施着我的计划。我从学生们的兴趣入手，从培养学生们的耐心入手，向学生们提出建议，在班里成立养花、养鱼小组。学生们对于在紧张的学习之余能够养花草和金鱼的建议，当然是欣然接受。
　　最后，经过商议，学生们达成了共识：有的学生从家里拿来鱼缸；有的从家里拿来几条小金鱼；有的学生把零花钱省下来买了花草到教室里来，成立了生物角；有的甚至还找来了有关的科普读物，用这些书中的知识来养金鱼和花，成立了科普园地……
　　学生的参与热情极端高涨，下课时，总有学生站在鱼缸或花草前愉快的欣赏；放学后，更有很多学生到科普园地寻找自己感兴趣的科普读物，抓紧学习，并边学边参与到其他的实践活动当中。
　　在同学们的悉心培育下，教室里形成了和谐的气氛--各色的金鱼自在地游动，令人赏心悦目；各式的花草散发芬芳，让人心旷神怡。
　　但时间一长，困难就出现了：双休日放假期间，花草没人浇水，金鱼没人喂食。等到周一一上学，花草就都蔫了，鱼儿饱饿不均，有的已经死了。
　　学生们为此沮丧不已，积极性大大降低，虽然还有些人会浇花、喂鱼，但大多意兴阑珊，提不起精神，感觉就像在勉强完成任务，基本失去了坚持下去的信心和毅力。
　　我立刻抓住这一时机，告诉学生们：做什么事都不会一帆风顺，如果我们连这一点小事都干不成，将来怎么做这个世界的主人，去和美国、日本竞争呢？
　　学生们在我的启发下，对于养花、养育有了更深一层的认识，也坚定了羊好花草和金鱼的信心，增强了不怕挫折、勇于坚持的毅力。
　　为了亲手收获成功的果实，他们到处查资料、想办法：
　　养花组的学生会在周末给花交足水，把花盆从窗台上搬下来，以免阳光照射使水分蒸发过快；
　　养鱼组的学生则在鱼缸中放上温度计，由专人负责喂食、换水；
　　为保持水温，甚至每天还有学生自觉地灌满几瓶水放到窗台上晒，以备浇水、换水时用……
　　纵所周知，养花、养鱼本身就是一种讲求耐性、追求持久性的活动，学生们在这次亲身参与的过程中，在我的适时指导下，逐漸懂得了什么叫坚持不懈和持之以恒，不怕挫折、克服困难的意志品格也得到了有效地锻炼和提高。
　　这一次经历我十分兴奋，看着学生点滴的进步是多么幸福的事。是啊，培养学生的毅力是需要很长时间的，并不是几分钟，十几分钟就能够完成的，它需要一天、两天甚至是更长的时间，因此，作为老师的我，有责任培养学生的吃苦精神，让他们养成一种良好的习惯。当学生把毅力和恒心变成一种习惯时，那么摆在他们面前的就再也不是什么艰难险阻，而是一种挑战自我、战胜自我的衡量标准，他们会因此迎难而上，挣脱那些脚下的绊脚石，从而获得更大的成功！作为教师，为了学生能够获得更大的进步，就要学会通过各种方法来培养学生的毅力与恒心，只有这样，学生才能在无际的学海中自由地游弋！