【摘 要】
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数学知识呈现方式必须遵循教育规律,符合实践性原则,要真正促进学生的发展。教师应尊重学生的学习差异性,以知识呈现方式为中心干预初中数学基础知识教学,以学生为主体,以自
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数学知识呈现方式必须遵循教育规律,符合实践性原则,要真正促进学生的发展。教师应尊重学生的学习差异性,以知识呈现方式为中心干预初中数学基础知识教学,以学生为主体,以自主探究为基础,构建新型教学模式,引导学生将静止的数学基础知识转化为动态的接受、理解、反思与运用过程之上,将抽象的数学概念、规则构建在形象可感的数学模型之上,使教材内容生活化,呈现过程动态化,呈现方式情境化,呈现步骤形象化。
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