【摘 要】
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<正>教育就得从娃娃抓起,幼儿教育作为整个教育体系中的起始阶段,在教育中占有重要的地位,如今幼儿教育进入一个课程游戏化的大背景,各个学校也都在努力的顺应时代的大趋势不断地探寻摸索着属于自己的发展道路,在实际的幼儿教学中不断地进行相关课程的实践和开发,真正让游戏化的方式进入幼儿教学中,这也是非常符合幼儿的心理特征的教学模式。它可以让幼儿在游戏中快乐健康地学习,开拓他们的思维,培养相关的能力,比如想象
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<正>教育就得从娃娃抓起,幼儿教育作为整个教育体系中的起始阶段,在教育中占有重要的地位,如今幼儿教育进入一个课程游戏化的大背景,各个学校也都在努力的顺应时代的大趋势不断地探寻摸索着属于自己的发展道路,在实际的幼儿教学中不断地进行相关课程的实践和开发,真正让游戏化的方式进入幼儿教学中,这也是非常符合幼儿的心理特征的教学模式。它可以让幼儿在游戏中快乐健康地学习,开拓他们的思维,培养相关的能力,比如想象力、创造力、动手操作能力等,有利于为之后的全面发展打下一定的基础,
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情景教育的培养目标是儿童个性的全面发展,幼儿园孩子的自我认识与行为意识正处于逐渐形成时期,游戏成为低龄幼儿学习与活动的主要方式之一。运用游戏使幼儿在"做中学、学中做",强化幼儿的情景参与,能够培养幼儿的学习积极性。在情景游戏中,如果教师能充分发挥"做中学"的有效性,会对幼儿以后终身发展产生非常深远的影响。
文章以广州市大坦沙东北地块为例,对控制性详细规划阶段基于雨水空间调蓄的海绵城市建设进行评估,探讨了海绵城市建设雨水调蓄空间的三种计算方案,对年径流总量控制率和年径流污染削减率进行复核。结果表明,按硬化面积指标体系复核计算的调蓄容积最大,项目地块需设置7 655.73 m3雨水调蓄设施,等效年径流总量控制率为98%,年径流污染削减率为64%。
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