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提问是各学科教育教学的基础教学方法之一，其教学效果反馈率较好，一直被各学科教师所青睐。就目前现阶段初中英语教学情况而言，英语教师也时常将提问法作为有效教学手段进行使用，进而在英语课堂中构建出以问题为中心的教学模式。从提问角度分析来看，在英语课堂中增多提问可有效提高学生的注意力，促进学生快速理解掌握英语知识。因此，教师应当对课堂提问的问题进行筛选整合，使问题与本节新知内容存在一定的关联性，且具有较强的针对性意义。只有这样的课堂提问才可有效强化学生对英语知识的掌握，并提高初中英语课堂教学效率呈上升趋势发展。
1. 初中英语课堂中实施提问的作用
1.1启发引导的作用
初中阶段学生大部分不是刚走出小学校门，就是即将迈入高中大门的学生。而学生在实际英语学习过程中会出现注意力不集中的情况出现，针对此现象的出现。教师可在此时通过课堂提问的相关技巧，将学生思绪引回课堂中。并引导学生根据教师提出的问题，对学习内容进行深入分析、讨论，总结出正确答案。通过这样的方式，当学生探索分析出正确答案时，学生的自信心及主观能动性方面都可进行提升，进而实现对学生的启发引导作用。
1.2发展思维的作用
在初中阶段的进行英语教学的主要目的，是为学生成长发展提供帮助，既要为所有学生奠定好良好的基础，也要时刻注意好学生的个性与特长。班内所有学生的学习水平及接收能力存在不同差异，所以，在英语实际教学过程中教师应当深入对现阶段学生实际进行深入了解，通过英语因材施教、循序渐进等原则来进行教育教学。要合理兼顾好学生的学习差异，使提问的问题更加直观、形象的反应内容与问题。通过这样的方式，不仅可有效提高学生探索学习的积极性，还可对学生创新思维能力的提升起积极促进作用。
2. 初中英语课堂提问的技巧
2.1注重启发引导学生
在教学中合理应用提问，不仅可促进激发学生强烈的求知欲，还可对学生创新思维、发展智力等方面提供帮助。对此，就需要英语教师对教材内容的性质特点进行深入分析，并以启发性的问题，引导学生积极思考，对学生分析问题及解决问题能力进行提升。在教师提出问题后，若学生在探索分析答案时遇到困难。教师应当合理对学生进行引导，调整提问方式，以循序渐进的方式鼓励学生探索分析总结答案。
比如，在学习《How do you study for a test？》学习这节知识时，新课讲解前教师会以假期活动为题与学生进行沟通交流，并在此氛围下引入本节新知。而后，教师会通过多媒体技术播放听力英语短文的方式，来激发学生探索学习英语新知的兴趣，并设置与听力内容相符合的问题。使学生通过此环节学会group work 等相关知识，并促进学生可将新知应用于日常实际交流中。
2.2合理调整问题难度
教育心理学中明确指出，在教学过程中对学生进行提问。难易程度必须与现阶段学生实际情况相符合。所以，在控制难易程度方面教师可通过分析教材、学生现阶段学习情况、实际水平等多方面進行有机结合。进行问题设置，教师还可将问题进行细致划分，增加问题的趣味性。通过层层深入的方式，逐步引导学生向思维的纵深方向发展。
2.3紧握学生学习兴趣
兴趣对提高英语课堂教学效率及质量可起到积极促进作用，同时也可促进提高学生对英语知识的理解与掌握。对此，在实际教学过程中教师应当丰富课堂提问方式并做好有效引导，只有这样才能使英语课堂氛围一直呈和谐状态发展，并促进学生积极思考。教师设置的问题除趣味性较强外，还应当具有一定的特点及特质，这样才可有效吸引学生的目光，并激发学生探索学习英语知识的欲望。因此，教师应当深入学生基层，对学生身心发展特点进行了解。而后，与英语实际教学内容及学生知识水平进行结合，精心设计课堂问题。使英语课堂的时效性进行合理提升，并加速促进学生快速理解完成英语学习目标。
比如，在学习《My name is Gina》这节知识时，主要目的是引导学生可学会用英语介绍自己，并了解掌握中西方文化的差异。在课前引导环节，教师可通过多媒体播放沟通交流短视频，激发学生学习兴趣。而后，引导学生学习本节新知，当教师检查学生理解及接受情况时，可通过趣味游戏提问的方式与学生进行沟通交流。教师通过此方式不仅可巩固促进学生理解掌握知识，还可有效提高英语课堂教学效率。
3. 结语
总而言之，在初中英语课堂教学过程中，教师可以提问的方式促进学生深入理解掌握知识，并帮助学生快速将新知识与旧知识形成紧密的联系，为学生快速融入课堂提供帮助。基于此，教师应当对英语教学内容进行深入分析，探索分析出适合现阶段学生学习、教育教学等方法，来进行英语教学。且通过课堂提问辅助的方式，不仅可合理激发学生学习英语的积极性，还可为初中英语高效课堂的构建奠定坚实的基础。
参考文献
[1]许爱玲. 对提问技巧及艺术性在初中英语课堂教学中运用的分析[J]. 考试周刊， 2017（68）.
[2]吴平. 探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 中国校外教育， 2017（31）.
[3]潘小滨. 初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J]. 西部素质教育， 2018（10）.
[4]刘琴. 初中英语课堂提问技巧初探[J]. 中学生英语（高三版）， 2014（02）.
（作者单位：浙江安吉蓝润天使外国语实验学校）
1. 初中英语课堂中实施提问的作用
1.1启发引导的作用
初中阶段学生大部分不是刚走出小学校门，就是即将迈入高中大门的学生。而学生在实际英语学习过程中会出现注意力不集中的情况出现，针对此现象的出现。教师可在此时通过课堂提问的相关技巧，将学生思绪引回课堂中。并引导学生根据教师提出的问题，对学习内容进行深入分析、讨论，总结出正确答案。通过这样的方式，当学生探索分析出正确答案时，学生的自信心及主观能动性方面都可进行提升，进而实现对学生的启发引导作用。
1.2发展思维的作用
在初中阶段的进行英语教学的主要目的，是为学生成长发展提供帮助，既要为所有学生奠定好良好的基础，也要时刻注意好学生的个性与特长。班内所有学生的学习水平及接收能力存在不同差异，所以，在英语实际教学过程中教师应当深入对现阶段学生实际进行深入了解，通过英语因材施教、循序渐进等原则来进行教育教学。要合理兼顾好学生的学习差异，使提问的问题更加直观、形象的反应内容与问题。通过这样的方式，不仅可有效提高学生探索学习的积极性，还可对学生创新思维能力的提升起积极促进作用。
2. 初中英语课堂提问的技巧
2.1注重启发引导学生
在教学中合理应用提问，不仅可促进激发学生强烈的求知欲，还可对学生创新思维、发展智力等方面提供帮助。对此，就需要英语教师对教材内容的性质特点进行深入分析，并以启发性的问题，引导学生积极思考，对学生分析问题及解决问题能力进行提升。在教师提出问题后，若学生在探索分析答案时遇到困难。教师应当合理对学生进行引导，调整提问方式，以循序渐进的方式鼓励学生探索分析总结答案。
比如，在学习《How do you study for a test？》学习这节知识时，新课讲解前教师会以假期活动为题与学生进行沟通交流，并在此氛围下引入本节新知。而后，教师会通过多媒体技术播放听力英语短文的方式，来激发学生探索学习英语新知的兴趣，并设置与听力内容相符合的问题。使学生通过此环节学会group work 等相关知识，并促进学生可将新知应用于日常实际交流中。
2.2合理调整问题难度
教育心理学中明确指出，在教学过程中对学生进行提问。难易程度必须与现阶段学生实际情况相符合。所以，在控制难易程度方面教师可通过分析教材、学生现阶段学习情况、实际水平等多方面進行有机结合。进行问题设置，教师还可将问题进行细致划分，增加问题的趣味性。通过层层深入的方式，逐步引导学生向思维的纵深方向发展。
2.3紧握学生学习兴趣
兴趣对提高英语课堂教学效率及质量可起到积极促进作用，同时也可促进提高学生对英语知识的理解与掌握。对此，在实际教学过程中教师应当丰富课堂提问方式并做好有效引导，只有这样才能使英语课堂氛围一直呈和谐状态发展，并促进学生积极思考。教师设置的问题除趣味性较强外，还应当具有一定的特点及特质，这样才可有效吸引学生的目光，并激发学生探索学习英语知识的欲望。因此，教师应当深入学生基层，对学生身心发展特点进行了解。而后，与英语实际教学内容及学生知识水平进行结合，精心设计课堂问题。使英语课堂的时效性进行合理提升，并加速促进学生快速理解完成英语学习目标。
比如，在学习《My name is Gina》这节知识时，主要目的是引导学生可学会用英语介绍自己，并了解掌握中西方文化的差异。在课前引导环节，教师可通过多媒体播放沟通交流短视频，激发学生学习兴趣。而后，引导学生学习本节新知，当教师检查学生理解及接受情况时，可通过趣味游戏提问的方式与学生进行沟通交流。教师通过此方式不仅可巩固促进学生理解掌握知识，还可有效提高英语课堂教学效率。
3. 结语
总而言之，在初中英语课堂教学过程中，教师可以提问的方式促进学生深入理解掌握知识，并帮助学生快速将新知识与旧知识形成紧密的联系，为学生快速融入课堂提供帮助。基于此，教师应当对英语教学内容进行深入分析，探索分析出适合现阶段学生学习、教育教学等方法，来进行英语教学。且通过课堂提问辅助的方式，不仅可合理激发学生学习英语的积极性，还可为初中英语高效课堂的构建奠定坚实的基础。
参考文献
[1]许爱玲. 对提问技巧及艺术性在初中英语课堂教学中运用的分析[J]. 考试周刊， 2017（68）.
[2]吴平. 探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 中国校外教育， 2017（31）.
[3]潘小滨. 初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J]. 西部素质教育， 2018（10）.
[4]刘琴. 初中英语课堂提问技巧初探[J]. 中学生英语（高三版）， 2014（02）.
（作者单位：浙江安吉蓝润天使外国语实验学校）