【摘 要】
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宏观经济学教学改革应充分考虑需求侧:为什么学、怎么学和为谁培养人才的问题.作为经济管理专业的理论基础课,理论联系实际环节薄弱、经济学思维能力培养滞后、学生的主体性地位不突出、课程考核激励作用未能充分发挥、能力培养难以跟上市场需求、价值观引领亟待加强等是目前需求侧比较突出的问题.导入应用场景,能强化理论的应用环节,找准课程思政的切入点,进一步突出学生的主体地位,重塑教学目标体系、再造教学内容、优化教学模式、助推多元化学习模式和考核模式是需求导向型改革的应有之义.
【机 构】
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石家庄铁道大学 经管学院,河北 石家庄 050043
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宏观经济学教学改革应充分考虑需求侧:为什么学、怎么学和为谁培养人才的问题.作为经济管理专业的理论基础课,理论联系实际环节薄弱、经济学思维能力培养滞后、学生的主体性地位不突出、课程考核激励作用未能充分发挥、能力培养难以跟上市场需求、价值观引领亟待加强等是目前需求侧比较突出的问题.导入应用场景,能强化理论的应用环节,找准课程思政的切入点,进一步突出学生的主体地位,重塑教学目标体系、再造教学内容、优化教学模式、助推多元化学习模式和考核模式是需求导向型改革的应有之义.
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