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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 本文通过对时尚体育进行阐述，结合高校体育教学改革，通过论述时尚体育在高校大学生中的开展价值，分析在高校公共体育课中开展时尚体育的制约因素并给出相应的策略。
关键词 高校 公共体育 时尚体育 融合
一、时尚体育的内涵
时尚体育=时尚+体育，这是时尚体育的最为简单的理解。在现代人的生活中，时尚体育是指一切流行的社会体育项目，既包括可以竞技的各项运动，也包括一个人活动为主的健身娱乐活动，是经过一段时间的凝固，被人们普遍采用、最为流行的，以健身健心、健智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。时尚体育不仅具有增强体质、提高生活质量、娱乐生活水平、职业能力与品德的基本功能，同时还具有为社会各方面多方位的综合服务功能。
时尚体育可以分为以下几类：一是极限运动，如攀岩、滑雪、漂流、摩托艇、冲浪、蹦极等；二是高尔夫、马术等；三是瑜伽、动感单车等健身运动和野外生存、定向越野等新兴的休闲运动方式；四是对传统体育项目进行改良的运动，比如街头三人篮球赛、沙滩排球、街舞等。
二、时尚体育在高校中开展的可行性
（一）高校体育教学改革的需要
按照素质教育的要求，追逐“以人为本”的教育理念，高校的体育教学改革需要注入新的元素。传统的体育教学模式，强调以教师、课堂、教材为中心，忽视大学生主体作用的发挥，其陈旧、单调、滞后等弊端，无法适应社会发展的需要，尤其不适应大学生身心发展和兴趣爱好的需要，从而无法调动大学生广泛参与体育活动的积极性，影响终身体育目标的实现。
大学生往往是时尚的代名词，伴随经济的迅速发展，大学生们的要求也带有时代气息。他们对大学的体育课同样提出了更高的要求。所以，高校的公共体育课教学必须改变传统的教学模式，融入新的具有时代气息的元素，时尚体育的融入是对高校体育教学改革的有利补充。
时尚体育符合体育教学的目的和任务。我国普通高校体育教学的目的是以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，提高体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育意识。时尚体育运动所遵循的运动规律，依然是遵循了体育运动的基本规律，其丰富的内容和运动形式对全面发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等基本身体素质有很大帮助，同时也提高了大学生的体能及对环境变化的适应能力，有利于培养大学生的良好的意志品质和心理品质，有利于提高大学生的综合素质，同时也有利于学生终身体育思想的形成。
（二）时尚体育符合大学的身心发展和兴趣爱好的需要
大学生进入大学阶段后的学习生活对他们以后的人生发展至关重要。21世纪经济的快速发展也赋予了现代大学生新的活力和时代气息。大学生们对新鲜事物保持着强烈的好奇心和兴趣，时尚体育摆脱传统规则的束缚，借助于现代的一些器材，扬弃了传统体育项目的程序和模式，运用灵活多样的自然环境和社会条件进行体育活动，吸引了大学生们积极参与。
比如高尔夫运动，它不仅仅是一种体育运动，更是一种礼仪文化。参与者不仅仅能达到强身健体的作用，同时可以体验到贵族文化的高贵，也是参与者自身综合素质提高的一个过程。时尚体育符合新时代精神，站在时代流行的潮头，时尚体育鲜明的求异、前卫、创新、突破传统和追求体验刺激等特征，必然会对处于特殊时期有着特殊心理需求的青年大学生产生较强的渗透力，契合大学生的个性心理特点。
三、时尚体育融入体育教学的策略
（一）对传统高校体育教学项目的改造
在高校的传统体育教学项目中选择大学生比较受欢迎的项目进行弱竞技化的改造，适当降低运动项目的难度，增加运动项目的趣味性，同时又不失原有項目的健身功能。比如传统教学中的排球教学因为难度较高，同时需要个人的综合技术和团队的共同协作，导致了排球运动的开展遇到了很大的困难。因此，软式排球和气排球的出现，增加了运动的趣味性，同时也保留了原有的技术特点，在公共体育教学中可以代替原有的排球教学。只有这样，学生既喜欢排球运动，又可以在离开学校后继续参与气排球运动，从而养成终身体育的好习惯。
（二）开设时尚题的选修课程
时尚体育可以在大学生的体育选修课中开展。在大学生们完成体育的必修项目之后，可以开设具有时代特点的体育选修课。比如可以开设羽毛球、瑜伽、健美操、游泳、健身健美、滑板、轮滑、肚皮舞等时尚体育项目。女大学们对形体追求比较高，瑜伽的出现让很多女大学生为之痴迷。女大学生们为了保持形体美，如果在学校中开设游泳课、健美操课，相信女大学生们会非常喜欢。同样，男生对健身健美、滑板、轮滑比较关注，这些课程的开设同样会引领时尚潮流。
（三）师资力量的提高
由于时尚体育是在最近五年内出现的，对高校中的体育教师来说也是新鲜事物。因此需要对体育教师进行先期培训，让体育教师掌握基本技术和技巧，了解学习时尚体育运动的规则，只有这样体育老师才能指导学生。尤其是年轻的体育教师更要担负起引领时尚体育的重担，只有体育老师们有激情，有技术，师生共同努力，时尚体育才会在大学生中得到更好的发展。
四、结束语
高校体育教学中融入时尚体育项目，一方面可以为高校的体育教学改革注入新的活力；另一方面，时尚体育进入校园，也顺应了时代发展之要求，让大学生们体验到时代的气息，同时丰富了大学生活，有利于学生终身体育的形成。
参考文献：
[1] 赖天德.学校体育改革热点研究[M].北京：北京体育学校出版社.2003.
[2] 周登崇.学校体育学[M].北京：人民体育出版社.2004.
[3] 王红英，杨再淮.长江三角地区高校区域体育课程资源的开发与利用[J].上海体育学院学报.2010（1）.
[4] 江英俊，杨展加.时尚体育与高校教育[J].军事体育进修学院学报.2007（4）.
摘 要 本文通过对时尚体育进行阐述，结合高校体育教学改革，通过论述时尚体育在高校大学生中的开展价值，分析在高校公共体育课中开展时尚体育的制约因素并给出相应的策略。
关键词 高校 公共体育 时尚体育 融合
一、时尚体育的内涵
时尚体育=时尚+体育，这是时尚体育的最为简单的理解。在现代人的生活中，时尚体育是指一切流行的社会体育项目，既包括可以竞技的各项运动，也包括一个人活动为主的健身娱乐活动，是经过一段时间的凝固，被人们普遍采用、最为流行的，以健身健心、健智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。时尚体育不仅具有增强体质、提高生活质量、娱乐生活水平、职业能力与品德的基本功能，同时还具有为社会各方面多方位的综合服务功能。
时尚体育可以分为以下几类：一是极限运动，如攀岩、滑雪、漂流、摩托艇、冲浪、蹦极等；二是高尔夫、马术等；三是瑜伽、动感单车等健身运动和野外生存、定向越野等新兴的休闲运动方式；四是对传统体育项目进行改良的运动，比如街头三人篮球赛、沙滩排球、街舞等。
二、时尚体育在高校中开展的可行性
（一）高校体育教学改革的需要
按照素质教育的要求，追逐“以人为本”的教育理念，高校的体育教学改革需要注入新的元素。传统的体育教学模式，强调以教师、课堂、教材为中心，忽视大学生主体作用的发挥，其陈旧、单调、滞后等弊端，无法适应社会发展的需要，尤其不适应大学生身心发展和兴趣爱好的需要，从而无法调动大学生广泛参与体育活动的积极性，影响终身体育目标的实现。
大学生往往是时尚的代名词，伴随经济的迅速发展，大学生们的要求也带有时代气息。他们对大学的体育课同样提出了更高的要求。所以，高校的公共体育课教学必须改变传统的教学模式，融入新的具有时代气息的元素，时尚体育的融入是对高校体育教学改革的有利补充。
时尚体育符合体育教学的目的和任务。我国普通高校体育教学的目的是以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，提高体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育意识。时尚体育运动所遵循的运动规律，依然是遵循了体育运动的基本规律，其丰富的内容和运动形式对全面发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等基本身体素质有很大帮助，同时也提高了大学生的体能及对环境变化的适应能力，有利于培养大学生的良好的意志品质和心理品质，有利于提高大学生的综合素质，同时也有利于学生终身体育思想的形成。
（二）时尚体育符合大学的身心发展和兴趣爱好的需要
大学生进入大学阶段后的学习生活对他们以后的人生发展至关重要。21世纪经济的快速发展也赋予了现代大学生新的活力和时代气息。大学生们对新鲜事物保持着强烈的好奇心和兴趣，时尚体育摆脱传统规则的束缚，借助于现代的一些器材，扬弃了传统体育项目的程序和模式，运用灵活多样的自然环境和社会条件进行体育活动，吸引了大学生们积极参与。
比如高尔夫运动，它不仅仅是一种体育运动，更是一种礼仪文化。参与者不仅仅能达到强身健体的作用，同时可以体验到贵族文化的高贵，也是参与者自身综合素质提高的一个过程。时尚体育符合新时代精神，站在时代流行的潮头，时尚体育鲜明的求异、前卫、创新、突破传统和追求体验刺激等特征，必然会对处于特殊时期有着特殊心理需求的青年大学生产生较强的渗透力，契合大学生的个性心理特点。
三、时尚体育融入体育教学的策略
（一）对传统高校体育教学项目的改造
在高校的传统体育教学项目中选择大学生比较受欢迎的项目进行弱竞技化的改造，适当降低运动项目的难度，增加运动项目的趣味性，同时又不失原有項目的健身功能。比如传统教学中的排球教学因为难度较高，同时需要个人的综合技术和团队的共同协作，导致了排球运动的开展遇到了很大的困难。因此，软式排球和气排球的出现，增加了运动的趣味性，同时也保留了原有的技术特点，在公共体育教学中可以代替原有的排球教学。只有这样，学生既喜欢排球运动，又可以在离开学校后继续参与气排球运动，从而养成终身体育的好习惯。
（二）开设时尚题的选修课程
时尚体育可以在大学生的体育选修课中开展。在大学生们完成体育的必修项目之后，可以开设具有时代特点的体育选修课。比如可以开设羽毛球、瑜伽、健美操、游泳、健身健美、滑板、轮滑、肚皮舞等时尚体育项目。女大学们对形体追求比较高，瑜伽的出现让很多女大学生为之痴迷。女大学生们为了保持形体美，如果在学校中开设游泳课、健美操课，相信女大学生们会非常喜欢。同样，男生对健身健美、滑板、轮滑比较关注，这些课程的开设同样会引领时尚潮流。
（三）师资力量的提高
由于时尚体育是在最近五年内出现的，对高校中的体育教师来说也是新鲜事物。因此需要对体育教师进行先期培训，让体育教师掌握基本技术和技巧，了解学习时尚体育运动的规则，只有这样体育老师才能指导学生。尤其是年轻的体育教师更要担负起引领时尚体育的重担，只有体育老师们有激情，有技术，师生共同努力，时尚体育才会在大学生中得到更好的发展。
四、结束语
高校体育教学中融入时尚体育项目，一方面可以为高校的体育教学改革注入新的活力；另一方面，时尚体育进入校园，也顺应了时代发展之要求，让大学生们体验到时代的气息，同时丰富了大学生活，有利于学生终身体育的形成。
参考文献：
[1] 赖天德.学校体育改革热点研究[M].北京：北京体育学校出版社.2003.
[2] 周登崇.学校体育学[M].北京：人民体育出版社.2004.
[3] 王红英，杨再淮.长江三角地区高校区域体育课程资源的开发与利用[J].上海体育学院学报.2010（1）.
[4] 江英俊，杨展加.时尚体育与高校教育[J].军事体育进修学院学报.2007（4）.