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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 在当前社会的不断发展下，小学体育教育逐渐受到人们的重视。在新课程改革的背景下，小学体育教学是增强小学生综合素质的重要方式之一，且在九年义务教育中一直是相对而言比较重要的副课之一。因此，在现阶段，小学体育课程的主要教学目标是要提高学生的身体素质，并通过体育教育提高学生的综合能力。本文在当前小学体育教育的基础上通过分析体育和德育教学的关系，试图提出在新课程改革背景下实现在小学体育教学中实现德育教学目的的策略。
关键词 小学体育 德育 渗透教育
在未来的教学发展过程中小学教育也在慢慢的改革，不仅要以提高学生的身体素质为主，还要与小学德育教育相结合，从而整合教学材料和资源以此来提高教学的综合水平。在当前小学教育目标中是以培养德智体美劳全面发展为核心，因此小学开展体育课程既可以通过体育教学来提高学生的身体素质，还能够促进学生全面发展，从而为其未来的良好发展打下基础。但是，在教学实践中，大多数的教师并没有充分意识到将体育教学与其他课程想联系的重要性和必要性，因此，还需要我们继续努力。
一、德育与体育
德育是指教的教育，在教学中为学生讲解一些基本的道德要求以此来提高学生的道德素质和行为习惯，是当前小学教学的重要内容之一[1]。学校德育的主要教学目标是想要通过教学手段和策略来帮助学生实现品德养成和学习、生活习惯塑造，以此来培养学生健全的人格和品德，为学生树立正确的观念和人格奠定基础。在当前小学德育教学中，主要是通过直接教育和间接教育两种教育方式为主。直接教育主要表现为通过课程以及教师对于品德知识的讲解为主，间接教育则是以日常教师的行为、生活中的行为习惯等要素为教学资源。但是，在小学教育中，往往由于德育的直接教育材料和资源相对而言比较有限，因此，在我国许多学校开设课程中德育教育比较少，甚至一些学校都没有开设德育课程，对于小学生而言缺少德育教育是十分严重的。德育教育是塑造小学生基本的道德观念和品德的必要课程，不仅需要在课堂上进行专门的教育，还应该通过日常生活以及其他课程来相互补充。
体育教育是通过运动等实践形式来增加學生的身体素质和完成各项指向性的教育活动，包括学生速度、体能训练和力量训练，在小学教育中通常涉及到的体育项目以跑步、做操、跳远等基本体育项目为主。小学生通过体育教学中的锻炼可以的提高自身的身体素质和综合素质，因此，小学体育教师应该根据学生的实际情况以及小学阶段学生的身体素质和发育水平为基础进行教学，采取符合小学生体育锻炼规律的教学方式和手段进行教学，切实提高小学生的体育素质和综合素质。
二、在小学体育中完成德育的渗透教育的策略
（一）更新传统体育教学观念
一直以来各种教学课程在本质上是一致的，各项课程都是相统一的，是以提高学生的综合素质为目的，帮助学生树立正确的观念和思想为核心。因此，在体育教学中，首先应该更新教师对于体育教学的观念并提高对体育教学的重视程度。因此，在体育教学中教师可以通过教学来帮助学生树立良好的集体意识和班级意识，这是小学生应该从入学开始就需要培养的一种基础意识和素质。一个班级想要取得良好的教学目标和成效就应该注重学生集体意识的培养，养成良好的纪律性和班级荣誉性[2]。因此，在体育教学中，体育教师可以通过一些需要全体同学完成的体育项目来加强学生的集体意识和班级意识，如体操等体育项目，这样可以在体育锻炼的过程中增强学生的集体意识和荣誉感。
（二）结合日常体育教学内容进行德育教学渗透
体育教学对于小学生而言有着强烈的吸引力，因此，通过各项体育教学项目进行德育渗透是比较有效的教学方式。在当前小学体育教学中，教材中的教学内容丰富多样，这就要求体育教师能够在体育教学中善于将德育知识与体育知识相结合，抓住其中的联系点将德育知识渗透到体育教学中。
第一，通过短跑教学来培养学生的规则意识。短跑由于其运动的特殊性，成绩是与学生跑步的速度相关的，直接表现为时间的长短。因此，在教学中往往会出现一些学生在教师还没有发出开始跑的信号时就已经开始跑了。抢跑的行为在小学短跑中是经常出现的一个场景，一方面是因为有些学生比较紧张，出现了在教师还没有发出跑步指令的情况下抢跑；另一方面则是一些学生怀着侥幸的心理进行抢跑，从而缩短时间并提高自己的成绩。因此，在短跑教学中教师可以通过为学生讲解规则来帮助学生从小树立规则意识，以及培养实事求是的思想。这样可以帮助学生在未来的学习和考试中能够遵守规则，长大后成为一名遵守社会规则的合格公民。
第二，通过长跑教学来在培养学生的耐力和吃苦精神。当前的小学生大部分是独生子女，一方面出于家庭的原因对于孩子的保护性比较好，通常缺乏一定的锻炼；另一方面，随着社会的发展，对于孩子的保护氛围比较重，而且对于文化课成绩会更加重视，因此忽略掉体育锻炼。长跑作为一项锻炼人意志力和耐力的体育项目，在锻炼的过程中可以帮助学生培养良好的耐力和意志力，通过长时间的长跑锻炼来提高学生的身体素质和思想意志。
三、结束语
德育教育作为小学生的行为习惯和正确观念培养的重要课程，是学校教育的重要组成部分。在体育教学中渗透德育教育，不仅能够在无形中提高学生的品德素质、改变学生的行为习惯，并且可以根据小学生的发展规律进行教学，可以将体育教学和德育教学良好的整合在一起。因此，就需要教师能够改变教学观念，提高对体育和德育教育的重视性，从日常教学工作中进行有效的整合，这样才能在新课程改革的背景下取得良好的教学成果。
参考文献：
[1] 陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术）.2016.1：79.
[2] 孙寅超，张妍.新时期小学体育教学过程中渗透德育的再思考[J].创新教育.2016.7：161.
摘 要 在当前社会的不断发展下，小学体育教育逐渐受到人们的重视。在新课程改革的背景下，小学体育教学是增强小学生综合素质的重要方式之一，且在九年义务教育中一直是相对而言比较重要的副课之一。因此，在现阶段，小学体育课程的主要教学目标是要提高学生的身体素质，并通过体育教育提高学生的综合能力。本文在当前小学体育教育的基础上通过分析体育和德育教学的关系，试图提出在新课程改革背景下实现在小学体育教学中实现德育教学目的的策略。
关键词 小学体育 德育 渗透教育
在未来的教学发展过程中小学教育也在慢慢的改革，不仅要以提高学生的身体素质为主，还要与小学德育教育相结合，从而整合教学材料和资源以此来提高教学的综合水平。在当前小学教育目标中是以培养德智体美劳全面发展为核心，因此小学开展体育课程既可以通过体育教学来提高学生的身体素质，还能够促进学生全面发展，从而为其未来的良好发展打下基础。但是，在教学实践中，大多数的教师并没有充分意识到将体育教学与其他课程想联系的重要性和必要性，因此，还需要我们继续努力。
一、德育与体育
德育是指教的教育，在教学中为学生讲解一些基本的道德要求以此来提高学生的道德素质和行为习惯，是当前小学教学的重要内容之一[1]。学校德育的主要教学目标是想要通过教学手段和策略来帮助学生实现品德养成和学习、生活习惯塑造，以此来培养学生健全的人格和品德，为学生树立正确的观念和人格奠定基础。在当前小学德育教学中，主要是通过直接教育和间接教育两种教育方式为主。直接教育主要表现为通过课程以及教师对于品德知识的讲解为主，间接教育则是以日常教师的行为、生活中的行为习惯等要素为教学资源。但是，在小学教育中，往往由于德育的直接教育材料和资源相对而言比较有限，因此，在我国许多学校开设课程中德育教育比较少，甚至一些学校都没有开设德育课程，对于小学生而言缺少德育教育是十分严重的。德育教育是塑造小学生基本的道德观念和品德的必要课程，不仅需要在课堂上进行专门的教育，还应该通过日常生活以及其他课程来相互补充。
体育教育是通过运动等实践形式来增加學生的身体素质和完成各项指向性的教育活动，包括学生速度、体能训练和力量训练，在小学教育中通常涉及到的体育项目以跑步、做操、跳远等基本体育项目为主。小学生通过体育教学中的锻炼可以的提高自身的身体素质和综合素质，因此，小学体育教师应该根据学生的实际情况以及小学阶段学生的身体素质和发育水平为基础进行教学，采取符合小学生体育锻炼规律的教学方式和手段进行教学，切实提高小学生的体育素质和综合素质。
二、在小学体育中完成德育的渗透教育的策略
（一）更新传统体育教学观念
一直以来各种教学课程在本质上是一致的，各项课程都是相统一的，是以提高学生的综合素质为目的，帮助学生树立正确的观念和思想为核心。因此，在体育教学中，首先应该更新教师对于体育教学的观念并提高对体育教学的重视程度。因此，在体育教学中教师可以通过教学来帮助学生树立良好的集体意识和班级意识，这是小学生应该从入学开始就需要培养的一种基础意识和素质。一个班级想要取得良好的教学目标和成效就应该注重学生集体意识的培养，养成良好的纪律性和班级荣誉性[2]。因此，在体育教学中，体育教师可以通过一些需要全体同学完成的体育项目来加强学生的集体意识和班级意识，如体操等体育项目，这样可以在体育锻炼的过程中增强学生的集体意识和荣誉感。
（二）结合日常体育教学内容进行德育教学渗透
体育教学对于小学生而言有着强烈的吸引力，因此，通过各项体育教学项目进行德育渗透是比较有效的教学方式。在当前小学体育教学中，教材中的教学内容丰富多样，这就要求体育教师能够在体育教学中善于将德育知识与体育知识相结合，抓住其中的联系点将德育知识渗透到体育教学中。
第一，通过短跑教学来培养学生的规则意识。短跑由于其运动的特殊性，成绩是与学生跑步的速度相关的，直接表现为时间的长短。因此，在教学中往往会出现一些学生在教师还没有发出开始跑的信号时就已经开始跑了。抢跑的行为在小学短跑中是经常出现的一个场景，一方面是因为有些学生比较紧张，出现了在教师还没有发出跑步指令的情况下抢跑；另一方面则是一些学生怀着侥幸的心理进行抢跑，从而缩短时间并提高自己的成绩。因此，在短跑教学中教师可以通过为学生讲解规则来帮助学生从小树立规则意识，以及培养实事求是的思想。这样可以帮助学生在未来的学习和考试中能够遵守规则，长大后成为一名遵守社会规则的合格公民。
第二，通过长跑教学来在培养学生的耐力和吃苦精神。当前的小学生大部分是独生子女，一方面出于家庭的原因对于孩子的保护性比较好，通常缺乏一定的锻炼；另一方面，随着社会的发展，对于孩子的保护氛围比较重，而且对于文化课成绩会更加重视，因此忽略掉体育锻炼。长跑作为一项锻炼人意志力和耐力的体育项目，在锻炼的过程中可以帮助学生培养良好的耐力和意志力，通过长时间的长跑锻炼来提高学生的身体素质和思想意志。
三、结束语
德育教育作为小学生的行为习惯和正确观念培养的重要课程，是学校教育的重要组成部分。在体育教学中渗透德育教育，不仅能够在无形中提高学生的品德素质、改变学生的行为习惯，并且可以根据小学生的发展规律进行教学，可以将体育教学和德育教学良好的整合在一起。因此，就需要教师能够改变教学观念，提高对体育和德育教育的重视性，从日常教学工作中进行有效的整合，这样才能在新课程改革的背景下取得良好的教学成果。
参考文献：
[1] 陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术）.2016.1：79.
[2] 孙寅超，张妍.新时期小学体育教学过程中渗透德育的再思考[J].创新教育.2016.7：161.