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【摘要】近几年，随着小学数学教学教育事业的发展与普及，在小学数学教育领域兴起一种通过视频来教学的新兴技术，这就是我们众所周知的微课。教师将知识融入视频中，激发学生的兴趣和积极性，以此来提高教学质量。它为解决学生的自主学习能力提供了极大的帮助，同时也在教育领域广泛传播。
【关键词】微课；小学数学教育；应用
【分类号】G623.5
微课以其独特的教学方式成为教育发展上的重要旗帜。教师利用多媒体技术将更为丰富的教学资料传授于学生。意在改变学生的学习方法，培养学生的学习独立性，使其在数学学习中找到乐趣。在教学活动中更为充分的表现自己的能力。本文从教育角度出发，浅谈微课在小学数学教育中的应用。
1.微课在小学数学教学中的应用性
1.1微课有利于数学中的预习
预习是学习中的重中之重。然而学生初次接触，对于知识点的掌握不够，甚至是错误的理解。这都能成为日后学习的障碍。而微课在这时就会为学生解答疑惑、在容易接受的程度上授予新的知识，同时复习以前的知识。例如，学生在学习圆柱的面积公式时，圆柱是由长方形和圆形组成的。要想知道圆柱的面积公式，就要知道这两种的面积公式。教师提前通过微课讲解圆形和长方形的公式。同學在预习圆柱的时候就要轻松许多。同时这样也可以避免一些不必要的错误。
1.2微课有利于数学中的思考
在数学教学中，最主要的是培养学生的是思维性。微课相当于一对一的信息化教学。能够更容易的解决学生在学习中的疑难杂症，在解决的同时还能举一反三。例如，学生通过视频学习《连乘应用题》时，教师会问一个问题；星期六，你妈妈让你去买两箱牛奶，那时你会思考什么问题？学生根据自己的思考经验，纷纷发言：每箱牛奶多少钱，至少该带多少钱？也可以是每瓶牛奶多少钱......？这样，学生提出了许多有价值的问题。并根据这些问题进行实际调查等。这种生动有趣的方法不仅解决了问题，同时激发了学生的兴趣和思考的能力。让他们自主的、全方位的、多角度的思考问题。
1.3微课有利于数学中的巩固
随着时代的快速发展、宽带的大面积覆盖，电脑成为家家戶户的必备品。在课堂上，教师利用多媒体为我们讲解知识，为我们解答疑惑。同时微课也可以成为学生课后巩固知识的智能帮手。随着科技的快速发展，使得我们在课下也可以通过微课进行自主研究、相互交流、取长补短，共同提高。这样的行为可以激发学生的探索性和好奇心。例如，建立一个微课平台。在这个平台上学生和老师之间能更好的相处，同时家长也可以知道孩子学习的进程。
2.微课对于教师的规则
2.1微课的制作要简短精悍
教师在制作微课时要了解学生的各方面信息、学生的学习情况和容易出错的地方。将重点以生动有趣的方法展示给学生，使学生在短时间内更容易记忆，掌握重点知识。微课的内容不可过分花哨，也不可过分单调，这样会使学生注意力不集中或丧失兴趣。反而不利于学习。在制作微课的过程中，教师应该心系学生，一心一意为学生服务。了解学生的兴趣爱好、学习能力、观察能力等。使做出来的微课可以让大多数学生接受。
2.2学生要培养使用微课的习惯和能力
由于微课不同于之前的教学方式，教师和同学在刚开始接触多少会有不适应，尤其是正处在不容易接受新鲜事物的小学生。他们对事物的看法不多，因此更需要教师的正确指导。使其养成良好的使用习惯，同时培养更高的自主学习能力。一要及时提醒在迷途上徘徊的学生，使其正确使用微课。教师应该督促、检查学生的使用情况，总结不好的地方，加以改正。要教导学生能够主动学习。而不是被动学习。这样能够提高学生学习的兴趣。二是教师根据学生的自身情况制定微课，培养学生的自主选择能力。选择更适合自己的学习内容进行学习。三是要家长和老师之间多交流，也可以使老师全方位的了解学生，以便做出更好的学习方案。四是老师和学生之间应当是好朋友，师生加强交流，这样老师才能当好学生心中的标杆。
2.3微课学习的活跃性
微课教学是当今教育领域的主要教育方式。微课作为一种新兴方式，与之前死板的传统教育有很大的不同。微课的出现使学生在教学课堂上多了些互动与思考。老师不再是课堂的主体，学生如果有疑惑，老师就会出来讲解。师生在交流中解决问题，轻松的环境，人的记忆里是强大的。这就要求教师合理利用时间，在需要的程度上做出相应的调整。
2.4教师要适当使用微课教学
微课虽然有很多优点，但不能一直使用微课进行数学教学和学习。使用微课教学也要注意时间、内容和地点。并不是每一堂课都可以用微课教学。如果教学内容不同，使用微课就会降低它的效果。同时也会降低教育对于每一个学生的公平性。如今社会的诱惑力很大，相对于发育期的小学生来说，他们没有抵抗诱惑的能力。从而会以学习为借口，沉迷于网络，不能自拔。这不利于学生的健康发展。因此教师应当合理安排、正确指导。
3.总结
利用微课教学，就要了解它的特点。它不仅需要学生的参加，还需要教师的悉心编排和演讲，这两点缺一不可。微课作为一种现代化信息技术，必须全方面的了解教学内容，运用适当的方法进行授业，方可达到事半功倍效果。
【参考文献】
[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013，（12）：50-52.
[2]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，（4）：40-42.
[3]李建芹.初探小学数学教学中微课的应用[J].中国教育技术装备，2015，（3）：121-121，122.
【关键词】微课；小学数学教育；应用
【分类号】G623.5
微课以其独特的教学方式成为教育发展上的重要旗帜。教师利用多媒体技术将更为丰富的教学资料传授于学生。意在改变学生的学习方法，培养学生的学习独立性，使其在数学学习中找到乐趣。在教学活动中更为充分的表现自己的能力。本文从教育角度出发，浅谈微课在小学数学教育中的应用。
1.微课在小学数学教学中的应用性
1.1微课有利于数学中的预习
预习是学习中的重中之重。然而学生初次接触，对于知识点的掌握不够，甚至是错误的理解。这都能成为日后学习的障碍。而微课在这时就会为学生解答疑惑、在容易接受的程度上授予新的知识，同时复习以前的知识。例如，学生在学习圆柱的面积公式时，圆柱是由长方形和圆形组成的。要想知道圆柱的面积公式，就要知道这两种的面积公式。教师提前通过微课讲解圆形和长方形的公式。同學在预习圆柱的时候就要轻松许多。同时这样也可以避免一些不必要的错误。
1.2微课有利于数学中的思考
在数学教学中，最主要的是培养学生的是思维性。微课相当于一对一的信息化教学。能够更容易的解决学生在学习中的疑难杂症，在解决的同时还能举一反三。例如，学生通过视频学习《连乘应用题》时，教师会问一个问题；星期六，你妈妈让你去买两箱牛奶，那时你会思考什么问题？学生根据自己的思考经验，纷纷发言：每箱牛奶多少钱，至少该带多少钱？也可以是每瓶牛奶多少钱......？这样，学生提出了许多有价值的问题。并根据这些问题进行实际调查等。这种生动有趣的方法不仅解决了问题，同时激发了学生的兴趣和思考的能力。让他们自主的、全方位的、多角度的思考问题。
1.3微课有利于数学中的巩固
随着时代的快速发展、宽带的大面积覆盖，电脑成为家家戶户的必备品。在课堂上，教师利用多媒体为我们讲解知识，为我们解答疑惑。同时微课也可以成为学生课后巩固知识的智能帮手。随着科技的快速发展，使得我们在课下也可以通过微课进行自主研究、相互交流、取长补短，共同提高。这样的行为可以激发学生的探索性和好奇心。例如，建立一个微课平台。在这个平台上学生和老师之间能更好的相处，同时家长也可以知道孩子学习的进程。
2.微课对于教师的规则
2.1微课的制作要简短精悍
教师在制作微课时要了解学生的各方面信息、学生的学习情况和容易出错的地方。将重点以生动有趣的方法展示给学生，使学生在短时间内更容易记忆，掌握重点知识。微课的内容不可过分花哨，也不可过分单调，这样会使学生注意力不集中或丧失兴趣。反而不利于学习。在制作微课的过程中，教师应该心系学生，一心一意为学生服务。了解学生的兴趣爱好、学习能力、观察能力等。使做出来的微课可以让大多数学生接受。
2.2学生要培养使用微课的习惯和能力
由于微课不同于之前的教学方式，教师和同学在刚开始接触多少会有不适应，尤其是正处在不容易接受新鲜事物的小学生。他们对事物的看法不多，因此更需要教师的正确指导。使其养成良好的使用习惯，同时培养更高的自主学习能力。一要及时提醒在迷途上徘徊的学生，使其正确使用微课。教师应该督促、检查学生的使用情况，总结不好的地方，加以改正。要教导学生能够主动学习。而不是被动学习。这样能够提高学生学习的兴趣。二是教师根据学生的自身情况制定微课，培养学生的自主选择能力。选择更适合自己的学习内容进行学习。三是要家长和老师之间多交流，也可以使老师全方位的了解学生，以便做出更好的学习方案。四是老师和学生之间应当是好朋友，师生加强交流，这样老师才能当好学生心中的标杆。
2.3微课学习的活跃性
微课教学是当今教育领域的主要教育方式。微课作为一种新兴方式，与之前死板的传统教育有很大的不同。微课的出现使学生在教学课堂上多了些互动与思考。老师不再是课堂的主体，学生如果有疑惑，老师就会出来讲解。师生在交流中解决问题，轻松的环境，人的记忆里是强大的。这就要求教师合理利用时间，在需要的程度上做出相应的调整。
2.4教师要适当使用微课教学
微课虽然有很多优点，但不能一直使用微课进行数学教学和学习。使用微课教学也要注意时间、内容和地点。并不是每一堂课都可以用微课教学。如果教学内容不同，使用微课就会降低它的效果。同时也会降低教育对于每一个学生的公平性。如今社会的诱惑力很大，相对于发育期的小学生来说，他们没有抵抗诱惑的能力。从而会以学习为借口，沉迷于网络，不能自拔。这不利于学生的健康发展。因此教师应当合理安排、正确指导。
3.总结
利用微课教学，就要了解它的特点。它不仅需要学生的参加，还需要教师的悉心编排和演讲，这两点缺一不可。微课作为一种现代化信息技术，必须全方面的了解教学内容，运用适当的方法进行授业，方可达到事半功倍效果。
【参考文献】
[1]梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013，（12）：50-52.
[2]赖艳.微课在小学数学教学中的应用——以人教版《认识时间》教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2014，（4）：40-42.
[3]李建芹.初探小学数学教学中微课的应用[J].中国教育技术装备，2015，（3）：121-121，122.