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在"胶体"的教学中,从物质分类角度入手,通过五个教学活动,环环相扣,引导学生认识溶液、胶体、浊液三种分散系的本质区别。在胶体性质的学习过程中,通过宏观现象与微观层面探析构建、修正胶体中微粒的分散模型,并运用模型解释生产、生活中的问题。
基于“模型认知”发展的“胶体”教学设计
【摘 要】
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在"胶体"的教学中,从物质分类角度入手,通过五个教学活动,环环相扣,引导学生认识溶液、胶体、浊液三种分散系的本质区别。在胶体性质的学习过程中,通过宏观现象与微观层面探
【机 构】
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山东省垦利第一中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年7期
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