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在当下的数学课堂教学中,教师往往更多地关注数学的科学性,而忽视数学的人文性,本文以“正弦函数、余弦函数的周期性”一课的教学为例,尝试将“真、善、美”的人文元素融入课堂,以弥补数学课堂人文性的缺失.
将“真、善、美”的人文元素融入课堂——以“正弦函数、余弦函数的周期性”一课为例
【摘 要】
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在当下的数学课堂教学中,教师往往更多地关注数学的科学性,而忽视数学的人文性,本文以“正弦函数、余弦函数的周期性”一课的教学为例,尝试将“真、善、美”的人文元素融入课
【机 构】
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浙江省宁波市北仑中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点立项课题“基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究”(课题编号:DCA180419).
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