【摘 要】
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目的 了解儿科规范化培训住院医师(住培医师)遗传代谢性疾病教学情况,旨在为儿科规范化培训教学改进提供依据.方法 使用问卷星对浙江大学医学院附属儿童医院106名规培住院医师进行问卷调查,了解现儿科规培教学中遗传代谢性疾病教学现况、 存在问题及后期所需的改进措施、 考核方式等.结果 86.79％住培医师认为遗传代谢病新筛意义重大,但仅0.94％表示熟悉流程.44.34％医师在规范化培训期间开始接触该类疾病,94.34％住培医师在规培期间遇到10种及以下该类疾病.95.28％住培医师认为需要系统学习该类疾病,5
【机 构】
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浙江大学医学院附属儿童医院 国家儿童健康与疾病临床医学研究中心, 浙江 杭州310052
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目的 了解儿科规范化培训住院医师(住培医师)遗传代谢性疾病教学情况,旨在为儿科规范化培训教学改进提供依据.方法 使用问卷星对浙江大学医学院附属儿童医院106名规培住院医师进行问卷调查,了解现儿科规培教学中遗传代谢性疾病教学现况、 存在问题及后期所需的改进措施、 考核方式等.结果 86.79％住培医师认为遗传代谢病新筛意义重大,但仅0.94％表示熟悉流程.44.34％医师在规范化培训期间开始接触该类疾病,94.34％住培医师在规培期间遇到10种及以下该类疾病.95.28％住培医师认为需要系统学习该类疾病,50.94％认为学习非常困难.目前教学存在的最大问题为无规培轮转计划(68.87％).教学改进方式方面,位列前三的分别为案例分析讨论(91.51％)、 基础知识讲解(76.42％)、 特殊面容识别教学(76.42％).考核方式方面,医师更倾向于临床思维决策分析(64.15％)、 案例分析(58.49％)及理论知识考核(54.72％).结论 儿科住培医师对遗传代谢病认识不足.教学改进方向主要为提高住培医师兴趣、 多元教学模式及丰富考核方式.
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