天空中雷声隆隆，风声萧萧；大地上车轮滚滚，歌声飞扬；海洋上惊涛拍岸，海燕歌唱，就是潜身海底的鲸鱼，也会唱出奇妙动听的“鲸歌”！大千世界，精彩纷呈，不仅具有图画美和色彩美，还有音乐美。考生在高考写作文的时候，除了刻画事物的轮廓和色彩，还要记录它们的声音，给文章注入音乐的美感，为作文插上跳跃的音符，自然能得到阅卷老师的青睐。
　　妙用拟声词，描绘自然中最真实的声音
　　拟声词就是模拟事物声音的词语。考生在作文中准确地使用拟声词，会大大增强文章的生动性和形象性，给文章注入浓厚的生活气息。
　　例如谢雪畴的《“老虎团”的结局》就巧妙运用了很多拟声词描绘声音：
　　“地上是冰凉的，身子一贴着地面，寒气就‘飕飕’地直往肚皮里钻。”
　　“那双堆集上的榴弹炮，‘咕隆隆、咕隆隆’地轰响起来。”
　　“中午过后，天边忽然响起了飞机的‘嗡嗡’声。”
　　文中“飕飕”“咕隆隆”“嗡嗡”几个拟声词，把当时大王庄的战斗气氛活灵活现地表现出来。
　　拟声词运用得当，就可以成为作文的亮点和提分点。例如一个考生在作文中写道：“我听见‘咚咚咚’的敲门声，便‘噔噔噔’地跑过去，‘吱’的一声把门打开。”文章运用生动形象的拟声词，模拟生活中真实的声音，使人如闻其声，如临其境。
　　作文中是否运用拟声词，如何运用得体，直接影响到文章的表达效果。下面是一位考生描写班级开学第一天的情景：
　　“这个学期我们换了班主任。新班主任可是全校有名的‘老先进’，他穿着夹克衫，瘦瘦的，剃着平头。当新班主任走到黑板前面的时候，大家说话的声音就停止了，教室里只听见同学们翻课本的声音……”
　　这一段文字描写了新班主任的外貌，但写得平淡无奇，没有特色。文中提到讲话的声音和翻书的声音，但由于没有使用拟声词，就没能给阅卷老师留下深刻的印象。可以把最后一句改写成这样：“当新班主任走到黑板前面的时候，‘嗡嗡嗡’的说话声就立刻停止了，教室里只听见‘沙沙沙’的翻书本的声音……”增加两个拟声词，文章的效果就完全不一样。
　　巧用比喻，描绘自然中最美妙的声音
　　用比喻“绘声”，一般是通过联想、想象等手法，把无形的声音外化为具体可感的形象。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，这样就细致分明地区别出不同人的声音。
　　例如一个考生作文模仿白居易的《琵琶行》，把雨声描绘得细腻传神：
　　起初，雨不大，‘叮叮咚咚’，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其是敲打在屋瓦上的雨点，仿佛古老的音乐，柔和又铿锵，遥远又逼近。细细密密，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心事。雨越下越大，砸在梧桐叶上“啪啪”作响。从房檐上滴落下来的雨点嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓“大珠小珠落玉盘”，使人心旷神怡。偶尔刮来一阵风，树枝便扭动着身躯，叶子“呼呼”地响，千万颗水珠从树上飞落而下，與檐下的水滴一唱一和，创作出一首大自然的交响曲。
　　考生描写声音时运用了拟声词和比喻的手法，“尤其是敲打在屋瓦上的雨点，仿佛古老的音乐，柔和又铿锵”“细细密密，点点滴滴”，这都形象具体地写出了雨声的特点。运用比喻来描写声音，能达到生动传神的效果。但是运用这种方法，比喻一定要贴切，不能牵强附会、生搬硬套。
　　善用侧面描写，间接表现声音之美
　　侧面描写声音，即把听众的感受通过动作、神态、嗅觉、视觉等外化出来。例如林嗣环的《口技》，作者一方面着力描写表演者口技的高超，另一方面又注意描写听众的反应，从侧面烘托表演者技艺的高妙。如第一处写观众的反应“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”，描写他们专注入神的动作和神态，有力地表现了声音夺人心魄的艺术魅力。侧面描写如同回音壁，将所描写的声音以回音的方式呈现出来，让人从回音中品味其声。这种手法往往能达到“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描写无法替代的。考生此法运用得当，往往能令作文增色不少，让阅卷老师眼前一亮。