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教学过程一般都由课前、课堂、课后三个环节组成,课堂主要由老师讲解,而课前和课后则以学生为主,尤其是课后作业是教学中一个关键的环节,学生在完成课后作业的过程既是对课堂所学知识掌握与否的评价,又是对教师教学有效性的直接反映。本文我结合自己的工作经验并加以反思,对小学高年级数学作业小组批改模式进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。