从教二十多年，担任班主任工作近二十年，这么多年来，我的班级管理一贯做法是 “严字当头，爱贯始终”。我想，要管理好一个班级，除了“耐心教育”外，还要“严格管理”，因为教是目的，管是手段，而“嚴”则是前提。所以，班级管理工作简而言之就是管理和教育，即是通过行之有效的管理措施达到水到渠成的教育目的。当然，要取得预期的效果，达到管理之目的，则得“严”字当头。 “严”体现在以下几个方面。
　　一、“严”在制度管理上
　　有句话说，用制度管人越管越好，用人管人就越管越糟。我很相信这句话，所以，开学之初，我根据学生的实际情况，建立健全“班级管理制度”，如“一对一”学习帮助制度，卫生管理制度，同时结合教室内的班级公约制度、《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等，引导学生逐条学习、背诵、理解、内化，以此作为学生学习生活、行为习惯的指南，使学生的言行举止得到规范。
　　二、“严”在班干部培养上
　　班干部是班级最宝贵的财富，是班主任的得力助手。要建设良好班集体，实现共同目标，必须要有一批紧密团结在班主任周围的班干部，形成班级的领导核心，这是班级管理的关键。一个积极向上的班集体的形成，离不开班干部所起的重要作用，一支强有力的班干部能以身示范，带动和感召全班同学，使班风纯正，使学风浓厚。因此对班干部的培养我特别重视，而我有我的用人原则，有人说过：“小胜凭智，大胜靠德”，一个班级想要形成良好的班风和学风，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。我选拔的标准遵循以下四点：有德有才一定任用;有德无才学习后任用;有才无德限制任用;无德无才不用。因此，依据上述标准，在学习班级管理制度的基础上，我再根据学生的实际情况，以“量体裁衣，民主选举，公平竞争和教师推荐相结合的方式选举班干部，成立班委会，建立一支得力的班干部队伍。这样，从纪律委员、班长、安全委员、学习委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、乃至各组长，一支班干部队伍就此成立，形成了班集体的核心力量。在班级工作开展中，每月初，我针对班干部自身存在的不足或问题，全体同学进行讨论交流，提出意见或建议并进行整改，充分发挥班干的领导带头作用，以点带面，整体提高，共同进步。
　　三、“严”在班级管理中
　　“没有规矩不成方圆”，有了“班级管理制度”，就得按制度办事。在班委会成立之后，我首先对他们的任务进行分工，每个人明确自己的工作任务。然后各岗位责任到人，层层管理，步步落实，谁的管理出问题，追究谁的责任。最后既要分工又要合作，共同做好班级工作。这样，从分管“纪律、安全、品行，学习，劳动、帮带”等负责人到所有学生，形成层层管理机制。在平时工作中，我本着“高标准，严要求”的原则，经常对学生的情况作了解和强调，并按期开展班会活动，对班委的工作方法和技巧作培训和指导。在管理上，我给学生灌输“班荣我荣，班耻我耻”的思想，让每一个学生都成为班级的主人，培养了他们主人翁的意识和责任感，使他们意识到“一人无错，全班进步，一人获奖，全班优秀”，让学生从心底里自我约束。这样就形成了人人参与，各司其职，自我管理，自我教育的局面，学生在班干部的带动下，提高了自主意识，提升了整体素质。
　　四、“严”在班级活动中
　　我的班会课分为两种形式，主题班会活动和无主题班会活动。
　　我很重视主题班会活动的开展，我坚持以少先队活动和学校安全组活动为核心，以班级活动为辅助，精心设计和开展丰富多彩主题活动。并以此为载体，丰富内容，形式多样，注重实效，伺机教育。如听故事，说心得;看视频，谈收获;诵经典，说感受;演小品，明道理，搞辩论，促思辩，总之，使每个学生在活动中都有所收获，在实践中得到锻炼，发挥自己的才能，并以此指导自己的言行。这样通过开展丰富多彩的班级活动，不仅优化班级文化环境，丰富学生精神生活，使每个人都在这个大家庭中不断的进步，而且在活动中还培养了学生的集体荣誉感，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高能力，促进了综合素质的全面发展。
　　五、“严”在细节教育上
　　我在思想教育上要求学生按照各项“班级制度”一一对照，检查自己，遵守纪律，努力学习，做一个德才兼备的学生。每天早上，除了特殊情况我都会在第一节课上课前提前到教室，花上几分钟让班委对头一天学生的安全、学习，品行，卫生，纪律等情况作反馈，我再针对这些情况作强调，并指导班委开展相应的工作。
　　当然，在教学过程中，有时学生偷一点懒，我也理解，改过就行，毕竟懒是人的天性，但是如果懒惰成癖好，那我就要下苦功帮助他了。我告诉他们，不劳动，连一株花也养不活，这是真理。不劳动者不得食，这是不争的事实。懒惰者就会落迫，甚至沦落为乞丐。所以教育学生，我们要勤奋，必须勤奋，只有勤奋才能创造人生的价值，才能让人活得更加光彩有力。
　　这些是教育教学中的一些细节问题，看似很平常也很平凡，但在这些平凡的小事之中却蕴含育人的道理。所以我认为注重细节就会有收获。
　　班主任工作，时无长短，处处皆教育，事无巨细，事事能育人。班级事务，千头万绪。但在我的班上，大到决策的事，全班讨论商定，小到一次国旗下讲话，我也不放过教育的契机。当“国旗下讲话”的任务轮到我班时，我不是简单地采取从网络下载内容，让一个学生熟悉内容后就进行讲话。我是给学生一次锻炼的机会，给出“讲话”的内容范围，让他们“我口表我心，我手写我意”，人人都是撰稿者，以比赛的形式通过预赛和决赛（每个学生都是评委），评出一等奖，二等奖，三等奖，一等奖的作品和作者就担任本次国旗下讲话的工作。这样，学生既获得了一次锻炼自己的机会，又能出色地完成了任务。
　　总之，班级管理工作，仁者见仁，智者见智，但最主要的是选择适合自己的工作方法。我的观点：“严”是一种态度，“严”也是一种责任，是对学生负责，也是对班级负责，“严”还是一种爱，一种有别于其他方式的爱。所以，在我的班级管理中，当一切以严字开头时，爱便贯穿于始终。