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从“跳娘舞”的文化意涵出发,指出“跳娘舞”公共课的定位既要关注学生文化知识的掌握,还要引导学生树立正确的文化态度和审美取向。为达到课程的定位与目标,课程的内容选择既要考虑“跳娘舞”所涉及的道具、动作等外显文化载体,也需要考虑隐藏其中的文化意涵。因此,必须形成由高校教师、传承人和演员或编导等多方面组成的教师团队,对课程进行开发与实施。