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2003年从师范学校毕业，我心怀自己的梦想走上了教坛。至今，伴随着那一张张可爱的笑脸，走过了整整14个年头。回顾点点滴滴，往事历历涌上心头，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能牵手那一群群可爱的孩子而微笑。作为少先队中队辅导员、班主任，在这个平凡的岗位上，我爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作当中。
一、提醒自己做好表率，润物无声
教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，在这一点上，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。小学生对中队辅导员有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前辅导员就是一面镜子、一本书，她的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此我努力做到：一是我时刻告诫自己要为人正直，作风正派，注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如要求学生排队不说话，自己公共场合先做到不说话，不与同事聊天；要求学生不乱扔垃圾，只要见到纸屑自己先弯腰随手捡起；二是认真学习周围优秀老师的长处，注意从他们的经验中吸取自己成长的养料，懂得及时反思自己，做到“对学生有益的话多讲，对学生无益的话少讲”。
二、时刻关爱孩子，情感交流
关爱孩子能激发强大的教育力量。自从当了母亲，我更加了解做母亲的那种对孩子的关心和爱。班里的学生都是别人的孩子，他们的母亲因为信任把自己的孩子交给了我，设身处地，我有什么理由不爱别人的宝贝？因此在工作中我也要求自己像妈妈一样爱我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。平日我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富，我总是能发现他们的长处。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我总是能转换角色地问自己：“如果我是他（她），我会怎样？我会想得到什么帮助？”如此一来，在别人眼里的麻烦与纠纷，我都视为孩子的又一次学习与成长。记得有一次，一位特别“重视”自己女儿的家长又给我打电话，说要给他的孩子换个位置。他的女儿叫小娜，原因是小娜后面的男同学小帆上课时老爱小声唱歌并用笔戳她，“严重”影响了小娜的上课。据我了解，小帆是个腼腆的孩子，不会故意捣蛋的。于是我跟那位家长说：“你能不能让小娜自己先处理这件事，因为小帆平时是个行为习惯比较好的孩子，他做此行为应是事出有因。先让小娜跟他说，如果说了以后小帆还是这样做，那我再考虑给小娜换个座位。”过了二三天，我再问小娜，怎么样了？小娜不好意思地说，现在已经没事了。这件小事又让我意识到，孩子是单纯的，他所做的每一件事都出自单纯的“动机”，我们大人如果觉得有些许恶意，无非都是我们把它复杂化了。同時我们要相信孩子，相信他们都有处理问题的能力，我们要学会放手，让他们自己处理。试想，如果我听信了小娜父亲的话，心急地帮她调了位置，那以后再发生类似情况她又是否会照搬这种处理方法呢？又或是我急于了事，把小帆叫来批评一顿，那对小帆来说该是一个多大的伤害啊！用两三天的时间来解决一个问题，虽然有点久，但让两个孩子都避免了无意的“伤害”，又拉近了他们的关系，收获不是更大吗？“教育无小事”要允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导，才是我们该做的。
三、培养学生小干部，抓好队伍
在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有能力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。首先是为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导；然后是各項活动的开展都放手让小干部去干，让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽情地“表演”；再者是要处理好“放手”与“培养”的关系，适当的加以指导、点拨、教育。这样既使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时又调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。
四、经常开展活动，深化主题
我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，主题队会、朗诵比赛、书法展示、运动会训练等无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。如通过阅读书籍，让孩子们明理、博学；通过开展队员督促活动，使孩子们自律、向上；通过组织学生参加各种节目会演、竞赛使孩子们更加自信、乐观。为了使学生们更好的成长，我还经常鼓励学生们：“不怕做不好，就怕不去做。”利用课前时间和班队会活动日，对学生进行指导，大家针对学习中的问题一起想办法、出点子，做值日时，要求队员各尽其责，负责管理当天的学习、两操、纪律、以及佩带红领巾情况等。在值日中，队员要管理别人，就先要以身作则，起带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励学生更加热爱自己的班集体。
我爱自己的工作，爱少先队，更爱少先队这些机灵可爱的孩子们，我的心将永远和红领巾在一起！
一、提醒自己做好表率，润物无声
教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，在这一点上，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。小学生对中队辅导员有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前辅导员就是一面镜子、一本书，她的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此我努力做到：一是我时刻告诫自己要为人正直，作风正派，注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如要求学生排队不说话，自己公共场合先做到不说话，不与同事聊天；要求学生不乱扔垃圾，只要见到纸屑自己先弯腰随手捡起；二是认真学习周围优秀老师的长处，注意从他们的经验中吸取自己成长的养料，懂得及时反思自己，做到“对学生有益的话多讲，对学生无益的话少讲”。
二、时刻关爱孩子，情感交流
关爱孩子能激发强大的教育力量。自从当了母亲，我更加了解做母亲的那种对孩子的关心和爱。班里的学生都是别人的孩子，他们的母亲因为信任把自己的孩子交给了我，设身处地，我有什么理由不爱别人的宝贝？因此在工作中我也要求自己像妈妈一样爱我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。平日我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富，我总是能发现他们的长处。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我总是能转换角色地问自己：“如果我是他（她），我会怎样？我会想得到什么帮助？”如此一来，在别人眼里的麻烦与纠纷，我都视为孩子的又一次学习与成长。记得有一次，一位特别“重视”自己女儿的家长又给我打电话，说要给他的孩子换个位置。他的女儿叫小娜，原因是小娜后面的男同学小帆上课时老爱小声唱歌并用笔戳她，“严重”影响了小娜的上课。据我了解，小帆是个腼腆的孩子，不会故意捣蛋的。于是我跟那位家长说：“你能不能让小娜自己先处理这件事，因为小帆平时是个行为习惯比较好的孩子，他做此行为应是事出有因。先让小娜跟他说，如果说了以后小帆还是这样做，那我再考虑给小娜换个座位。”过了二三天，我再问小娜，怎么样了？小娜不好意思地说，现在已经没事了。这件小事又让我意识到，孩子是单纯的，他所做的每一件事都出自单纯的“动机”，我们大人如果觉得有些许恶意，无非都是我们把它复杂化了。同時我们要相信孩子，相信他们都有处理问题的能力，我们要学会放手，让他们自己处理。试想，如果我听信了小娜父亲的话，心急地帮她调了位置，那以后再发生类似情况她又是否会照搬这种处理方法呢？又或是我急于了事，把小帆叫来批评一顿，那对小帆来说该是一个多大的伤害啊！用两三天的时间来解决一个问题，虽然有点久，但让两个孩子都避免了无意的“伤害”，又拉近了他们的关系，收获不是更大吗？“教育无小事”要允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导，才是我们该做的。
三、培养学生小干部，抓好队伍
在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有能力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。首先是为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导；然后是各項活动的开展都放手让小干部去干，让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽情地“表演”；再者是要处理好“放手”与“培养”的关系，适当的加以指导、点拨、教育。这样既使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时又调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。
四、经常开展活动，深化主题
我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，主题队会、朗诵比赛、书法展示、运动会训练等无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。如通过阅读书籍，让孩子们明理、博学；通过开展队员督促活动，使孩子们自律、向上；通过组织学生参加各种节目会演、竞赛使孩子们更加自信、乐观。为了使学生们更好的成长，我还经常鼓励学生们：“不怕做不好，就怕不去做。”利用课前时间和班队会活动日，对学生进行指导，大家针对学习中的问题一起想办法、出点子，做值日时，要求队员各尽其责，负责管理当天的学习、两操、纪律、以及佩带红领巾情况等。在值日中，队员要管理别人，就先要以身作则，起带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励学生更加热爱自己的班集体。
我爱自己的工作，爱少先队，更爱少先队这些机灵可爱的孩子们，我的心将永远和红领巾在一起！