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摘 要：信息化高速发展的今天，我国教育体制也在不停地进行改革，对比传统的高中体育教学来说已经有了不小的变化，体育老师教学观念也有了一定程度的突破。体育教学虽不是主科目，但它的价值却不容忽视，它的教育方法和教学模式都应该得到学校老师和学生共同的关注和重视。目前，高中体育实践教学过程中，大多数老师都能够积极参与到新课程的教学当中，选用可持续的理念来进行教学，对传统教学模式进行了有效调整，對学生自主学习锻炼起到了极大的促进。但在实践教学过程中还存在一些问题有待解决，本文结合新形势下高中体育教学策略，进行简要分析研究。
关键词：高中体育;新形势;实践活动
一、 新形势下的高中体育教学与传统模式的区别
新形势下的教学理念，主要以学生的发展需要为目标，利用尝试探索的方式将多元化教学模式融入教学当中，提升学生们的学习兴趣。要让学生们在掌握丰富体育知识和锻炼习惯的基础上，依据自身的实际发展创新，提升学生们主动探索创新能力。教学过程中要注重合理性与健康性，能够使学生们的身心素质得到发展，综合能力能够不断增强，为学生们的终身锻炼学习发展打下坚实基础。
二、 健康思想的培育
时代高速发展的当下，自动化已经融入现实生活中的各个方面，让人类的生活质量有极大的改善，古代千里送信累死马，如今万里出游眨眼间，生活方式的改变许多人更加注重健身锻炼，为了改变亚健康状态下的现实生活，人们对健康锻炼越来越重视，晨练跑步、单车运动的人越来越多，终身锻炼的意识已深入人心，从健康角度出发，用大趋势和社会效应来引导学生们意识到体育锻炼的意义，学习体育运动技能的价值，掌握科学锻炼身体的方法，培养持续锻炼的好习惯，从而从心理到身体全方面地健康发展。
三、 关注学生成长
传统的体育教学模式是以老师为主导，教材为重点输出，学生被动跟随老师，老师跟随教材，没有心意老师都觉得无趣，就更别说学生了。新形势下，要以每一位学生的健康发展为核心理念，老师必须要重视学生们学习的感受，能让他们在快乐中掌握知识，运动中得到锻炼，让这些学习的主人身心都能健康发展。
例如;老师必须要掌握每个学生的实际情况了解他们的技能差异与能力的高低，通过合理制定教学目标，差异分配教学任务，让所有学生都参与其中，来完成与自身匹配能得到锻炼的项目。多关注学生们的需求，重视学生们的想法和意见，利用他们喜欢的兴趣爱好着手，来带动激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们自主学习的能力，并且能得到乐趣。
四、 改善师生关系
新形势下的师生关系，也是教育改革的前提和条件，要充分体现教育要建立在民主尊重的大前提下，创造新型师生关系，充分调动学生们的积极性与主动性。这种关系要想改变革新，老师就应该用真心去对待每一位学生，关心他们爱护他们，要做到公平公正，尤其是对那些成绩不理想的学生，老师更要多关怀鼓励，坚信他们的潜力与能力，为他们打气，让他们的自信心能够被有效调动起来，督促他们前进进步。传统教学模式的师生关系不平等，老师不仅是主导者，更是掌控者，总是想利用格式化的思路来教学，不管行不行愿不愿意，强制训练来满足他理想中学生们整体要达到的目标，但往往事与愿违，学生们并不接受这种训练方式，甚至是产生厌烦情绪。而新形势下的课程则将老师知识传输者的角色转变为促进者，从完全主导地位转变为引导合作者，教学过程变成师生一起研究课程一起改进的过程。比如“投篮”这一项目的教学过程中，老师无论示范多少次，讲述多少遍要领与技巧，还是有许多学生无法理解，那些细节手法以及与身体的配合要领，这种时候就可以采用多媒体教学来演示整个投篮过程，并且可讲每个细节单独讲解，然后通过向学生询问每个人心目中最厉害投篮高手是谁，然后让他们自己去找寻有关那些人的视频或者证明材料，让他们从趣味入手，自主研究探索，老师只做引导者，彻底将学习主动权交还给学生，师生合作事半功倍。
五、 教学模式的创新
在师生合作共同发展的过程中，老师还是多注重知识与能力的关系，要培养他们解决问题的能力，将合作学习的价值最大化。创新的教学模式有很多，例如;设疑法、情境带入法、思维创新法、竞争竞技法、热门潮流法等等，教学方法并不需要死定目标，要结合学生们的接受程度与训练效果，适当的调整或切换，一定要做到灵活运用，最终目的都是服务与学生。
六、 学生智力开启模式
教学模式的创新与融合借用，能将学生的身体锻炼与思维锻炼有效结合，在教学活动中，老师要善于对学生进行智力的开发。传统教学模式，老师的教学方式是，规定大家做什么怎么做，什么不该做，但却没解读为什么要这样做。而新形势体育教学对这种教学方式作出了调整，不仅要告诉学生要做什么，怎么做，还要将为什么做的原因解读出来，让学生们理解这样做的目的与价值意义，同时也对他们的理论知识有帮助，开发他们的智力。例如;运用最广的“跑步”运动，老师可以利用人体组织形式结构的知识，来解读人体运动的规矩，从而让学生更好地了解动作的要领，与跑步对身体起到的好处价值，让学生们思维意识得到锻炼，拓宽视野，让知识科学化。
七、 总结
在新形势下的高中体育课程改革，对学生身心全面发展十分关注，更是强调老师要借鉴创新改进教学模式，调整传统的教学理念，让学生们学会合作中学习思考，带着兴趣与自主学习的主动性来学习锻炼，有效地促进学生们身心智德的整体发展。
参考文献：
[1]刘禹.怎样实现高中体育教学的创新与探索[J].现代科技，2017（22）：159，163.
[2]张根兰.现代化教育措施在高中体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2014（11）：25，28.
[3]张海超.高中体育教学现状及其解决措施分析[J].教育学报，2015（13）：78，89.
[4]李婧之.高中体育教学的现状及改进措施[J].现代教育，2016（7）：101，104.
作者简介：王汉举，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。
关键词：高中体育;新形势;实践活动
一、 新形势下的高中体育教学与传统模式的区别
新形势下的教学理念，主要以学生的发展需要为目标，利用尝试探索的方式将多元化教学模式融入教学当中，提升学生们的学习兴趣。要让学生们在掌握丰富体育知识和锻炼习惯的基础上，依据自身的实际发展创新，提升学生们主动探索创新能力。教学过程中要注重合理性与健康性，能够使学生们的身心素质得到发展，综合能力能够不断增强，为学生们的终身锻炼学习发展打下坚实基础。
二、 健康思想的培育
时代高速发展的当下，自动化已经融入现实生活中的各个方面，让人类的生活质量有极大的改善，古代千里送信累死马，如今万里出游眨眼间，生活方式的改变许多人更加注重健身锻炼，为了改变亚健康状态下的现实生活，人们对健康锻炼越来越重视，晨练跑步、单车运动的人越来越多，终身锻炼的意识已深入人心，从健康角度出发，用大趋势和社会效应来引导学生们意识到体育锻炼的意义，学习体育运动技能的价值，掌握科学锻炼身体的方法，培养持续锻炼的好习惯，从而从心理到身体全方面地健康发展。
三、 关注学生成长
传统的体育教学模式是以老师为主导，教材为重点输出，学生被动跟随老师，老师跟随教材，没有心意老师都觉得无趣，就更别说学生了。新形势下，要以每一位学生的健康发展为核心理念，老师必须要重视学生们学习的感受，能让他们在快乐中掌握知识，运动中得到锻炼，让这些学习的主人身心都能健康发展。
例如;老师必须要掌握每个学生的实际情况了解他们的技能差异与能力的高低，通过合理制定教学目标，差异分配教学任务，让所有学生都参与其中，来完成与自身匹配能得到锻炼的项目。多关注学生们的需求，重视学生们的想法和意见，利用他们喜欢的兴趣爱好着手，来带动激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们自主学习的能力，并且能得到乐趣。
四、 改善师生关系
新形势下的师生关系，也是教育改革的前提和条件，要充分体现教育要建立在民主尊重的大前提下，创造新型师生关系，充分调动学生们的积极性与主动性。这种关系要想改变革新，老师就应该用真心去对待每一位学生，关心他们爱护他们，要做到公平公正，尤其是对那些成绩不理想的学生，老师更要多关怀鼓励，坚信他们的潜力与能力，为他们打气，让他们的自信心能够被有效调动起来，督促他们前进进步。传统教学模式的师生关系不平等，老师不仅是主导者，更是掌控者，总是想利用格式化的思路来教学，不管行不行愿不愿意，强制训练来满足他理想中学生们整体要达到的目标，但往往事与愿违，学生们并不接受这种训练方式，甚至是产生厌烦情绪。而新形势下的课程则将老师知识传输者的角色转变为促进者，从完全主导地位转变为引导合作者，教学过程变成师生一起研究课程一起改进的过程。比如“投篮”这一项目的教学过程中，老师无论示范多少次，讲述多少遍要领与技巧，还是有许多学生无法理解，那些细节手法以及与身体的配合要领，这种时候就可以采用多媒体教学来演示整个投篮过程，并且可讲每个细节单独讲解，然后通过向学生询问每个人心目中最厉害投篮高手是谁，然后让他们自己去找寻有关那些人的视频或者证明材料，让他们从趣味入手，自主研究探索，老师只做引导者，彻底将学习主动权交还给学生，师生合作事半功倍。
五、 教学模式的创新
在师生合作共同发展的过程中，老师还是多注重知识与能力的关系，要培养他们解决问题的能力，将合作学习的价值最大化。创新的教学模式有很多，例如;设疑法、情境带入法、思维创新法、竞争竞技法、热门潮流法等等，教学方法并不需要死定目标，要结合学生们的接受程度与训练效果，适当的调整或切换，一定要做到灵活运用，最终目的都是服务与学生。
六、 学生智力开启模式
教学模式的创新与融合借用，能将学生的身体锻炼与思维锻炼有效结合，在教学活动中，老师要善于对学生进行智力的开发。传统教学模式，老师的教学方式是，规定大家做什么怎么做，什么不该做，但却没解读为什么要这样做。而新形势体育教学对这种教学方式作出了调整，不仅要告诉学生要做什么，怎么做，还要将为什么做的原因解读出来，让学生们理解这样做的目的与价值意义，同时也对他们的理论知识有帮助，开发他们的智力。例如;运用最广的“跑步”运动，老师可以利用人体组织形式结构的知识，来解读人体运动的规矩，从而让学生更好地了解动作的要领，与跑步对身体起到的好处价值，让学生们思维意识得到锻炼，拓宽视野，让知识科学化。
七、 总结
在新形势下的高中体育课程改革，对学生身心全面发展十分关注，更是强调老师要借鉴创新改进教学模式，调整传统的教学理念，让学生们学会合作中学习思考，带着兴趣与自主学习的主动性来学习锻炼，有效地促进学生们身心智德的整体发展。
参考文献：
[1]刘禹.怎样实现高中体育教学的创新与探索[J].现代科技，2017（22）：159，163.
[2]张根兰.现代化教育措施在高中体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2014（11）：25，28.
[3]张海超.高中体育教学现状及其解决措施分析[J].教育学报，2015（13）：78，89.
[4]李婧之.高中体育教学的现状及改进措施[J].现代教育，2016（7）：101，104.
作者简介：王汉举，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。