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摘 要：幼儿阶段是培养幼儿规则意识的关键时期，而幼儿园是进行幼儿教育的重要阵地。作为幼儿教师，应将规则融入到日常生活和教学中，使幼儿认识到规则的重要性，实现规则意识的树立。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园如何培养幼儿的规则意识。
关键词：幼儿教育；规则意识；培养方法
在我们的社会生活中，规则是所有人需要遵守的内容。它的存在不仅能够约束人们的行为，还能够维护社会的稳定和安全。幼儿也是社会生活中的一份子，很多家长重视对幼儿的保护，没有为幼儿树立规则，从而影响了幼儿规则意识的形成。幼儿园应在教学中有针对性地融入规范，使幼儿具备主动维护规则的意识。
一、融入日常生活，树立规则意识
在日常教学中，涉及到的幼儿非常多，为了能够使幼儿的生活和安全得到保障，教师都会为幼儿制定一些规则。有的幼儿对于一些规则理解不够深入，无法产生认同感，因此会出现无意识破坏规则的情况。教师应将规则意识融入到幼儿的日常生活中，使其认识到“我应该怎么做”，帮助幼儿养成良好的习惯。
例如，在幼儿刚入园的时候，我会教给他们基本的礼仪规范。我会先询问他们：“小朋友们，在家的时候，父母有没有给大家树立一些规则呢？”有的幼儿说：“我的妈妈让我在吃饭之前必须洗手。”有的幼儿说：“我的爸爸说玩完玩具必须收好。”有的幼儿说：“我的奶奶说在外面玩的时候不能抢玩具。”家长虽然都为幼儿制定了规则，但是并不是很全面。我会根据情景的不同，为幼儿讲解不同场合的规则。在吃饭之前，我会跟幼儿说：“小朋友们，我们在吃饭的时候，必须乖乖坐在椅子上，不能乱跑，也不能把食物扔得到处都是。如果有任何需要帮助的，要举手向老师询问。在吃饱之后才能够离开饭桌。”幼儿在教师的不断讲解中，对规则进行了理解，并积极应用，从而实现了规则意识的渗透。
二、使用正面激励，巩固规则意识
幼儿非常喜欢在鼓励下进行成长，渴望受到教师和父母的表扬，一旦做了好事之后，就会非常高兴地对他人进行展示。幼儿教师应理解幼儿这种心理，并对幼儿进行正面激励，使幼儿的自信心和成就感得到满足，进一步巩固幼儿的规则意识。
例如，在教学中，我告诉幼儿在玩娱乐设施的时候，不能够争抢打闹，要依次排队进行游玩。在玩游戏的时候也要注意其他小朋友的安全，如在滑滑梯的时候，要在小朋友离开一定范围的时候再滑下去，防止碰伤小朋友；在荡秋千的时候要与小朋友保持一定距离，防止撞到小朋友。在一次玩滑梯的过程中，小明发现有一个小朋友在推挤前面的小朋友，他制止了这种行为，告诉小朋友大家都要按顺序排队，要不然会产生危险。在游戏之后，小明高兴地将自己的表现告诉了我，我对小明进行了表扬，为小明颁发了一个大红花，赞扬小明对于规则的维护。其他小朋友对小明也投出了羡慕的眼光，希望自己也能够获得同样的表扬。通过巧用正面激励的方法，能够进一步强化幼儿的规则意识，使其认识到规则的重要性，并在教师的鼓励下进一步完善自己的规则意识。
三、联合家长力量，养成良好习惯
家长对于幼儿的规则养成有着非常重要的影响。幼儿的成长离不开家庭，家长也是幼儿第一任教师，也是幼儿模仿的对象。如果家长能够注意自己的言行，遵守社会规则，那么幼儿也将对家长的行为进行模仿，养成良好的习惯，能够主动对社会规则制度进行践行。
例如，在家长会上，我向家长介绍了规则意识的重要性，并希望家长能够在家庭生活中，对幼儿渗透良好的影响，注重规范幼儿的行为。小红在幼儿园中的表现非常好，不仅能够自觉遵守幼儿园的规则，还能帮助教师对其他小朋友进行管理，我让小红的父母分享一下自己在培养孩子规则意识方面的见解。小红的父母说：“平常我们在社会生活中，都会让小红参与到其中。如果我们要去拿快递，就会让小红跟我们一起去，告诉小红领快递要排队，等到快递人员给我们快递的时候，要使用文明用语，在领完快递之后快速离开，不要影响他人领快递。当我们外出吃饭的时候，我们会告诉小红，饭前要洗手，不能在餐厅打闹、影响其他人吃饭，要尽可能保持安静。尤其是在吃自助餐的时候，要多拿少取，防止造成浪费。在耳濡目染下，小红也非常注意自己的行为，甚至会指出父母做得不对的地方。”我对小红父母的教育方式进行了表扬，并鼓励所有家长都加入到家校共育中，与幼儿园一起为了幼儿的健康成长而付出努力，培养幼儿的规则意识。
总之，规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，需要我们有耐心，有恒心地培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯。当孩子的规则意识由他律转为自律时，素质就会大大提高。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。教师要有意识地对幼儿进行规则教育，帮助幼儿提高规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
参考文献：
[1] 王雪梅.幼兒园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析[J].才智，2016（20）：60.
[2] 牛馨月.幼儿园中幼儿规则意识培养初探[J].学周刊，2015（07）：50.
关键词：幼儿教育；规则意识；培养方法
在我们的社会生活中，规则是所有人需要遵守的内容。它的存在不仅能够约束人们的行为，还能够维护社会的稳定和安全。幼儿也是社会生活中的一份子，很多家长重视对幼儿的保护，没有为幼儿树立规则，从而影响了幼儿规则意识的形成。幼儿园应在教学中有针对性地融入规范，使幼儿具备主动维护规则的意识。
一、融入日常生活，树立规则意识
在日常教学中，涉及到的幼儿非常多，为了能够使幼儿的生活和安全得到保障，教师都会为幼儿制定一些规则。有的幼儿对于一些规则理解不够深入，无法产生认同感，因此会出现无意识破坏规则的情况。教师应将规则意识融入到幼儿的日常生活中，使其认识到“我应该怎么做”，帮助幼儿养成良好的习惯。
例如，在幼儿刚入园的时候，我会教给他们基本的礼仪规范。我会先询问他们：“小朋友们，在家的时候，父母有没有给大家树立一些规则呢？”有的幼儿说：“我的妈妈让我在吃饭之前必须洗手。”有的幼儿说：“我的爸爸说玩完玩具必须收好。”有的幼儿说：“我的奶奶说在外面玩的时候不能抢玩具。”家长虽然都为幼儿制定了规则，但是并不是很全面。我会根据情景的不同，为幼儿讲解不同场合的规则。在吃饭之前，我会跟幼儿说：“小朋友们，我们在吃饭的时候，必须乖乖坐在椅子上，不能乱跑，也不能把食物扔得到处都是。如果有任何需要帮助的，要举手向老师询问。在吃饱之后才能够离开饭桌。”幼儿在教师的不断讲解中，对规则进行了理解，并积极应用，从而实现了规则意识的渗透。
二、使用正面激励，巩固规则意识
幼儿非常喜欢在鼓励下进行成长，渴望受到教师和父母的表扬，一旦做了好事之后，就会非常高兴地对他人进行展示。幼儿教师应理解幼儿这种心理，并对幼儿进行正面激励，使幼儿的自信心和成就感得到满足，进一步巩固幼儿的规则意识。
例如，在教学中，我告诉幼儿在玩娱乐设施的时候，不能够争抢打闹，要依次排队进行游玩。在玩游戏的时候也要注意其他小朋友的安全，如在滑滑梯的时候，要在小朋友离开一定范围的时候再滑下去，防止碰伤小朋友；在荡秋千的时候要与小朋友保持一定距离，防止撞到小朋友。在一次玩滑梯的过程中，小明发现有一个小朋友在推挤前面的小朋友，他制止了这种行为，告诉小朋友大家都要按顺序排队，要不然会产生危险。在游戏之后，小明高兴地将自己的表现告诉了我，我对小明进行了表扬，为小明颁发了一个大红花，赞扬小明对于规则的维护。其他小朋友对小明也投出了羡慕的眼光，希望自己也能够获得同样的表扬。通过巧用正面激励的方法，能够进一步强化幼儿的规则意识，使其认识到规则的重要性，并在教师的鼓励下进一步完善自己的规则意识。
三、联合家长力量，养成良好习惯
家长对于幼儿的规则养成有着非常重要的影响。幼儿的成长离不开家庭，家长也是幼儿第一任教师，也是幼儿模仿的对象。如果家长能够注意自己的言行，遵守社会规则，那么幼儿也将对家长的行为进行模仿，养成良好的习惯，能够主动对社会规则制度进行践行。
例如，在家长会上，我向家长介绍了规则意识的重要性，并希望家长能够在家庭生活中，对幼儿渗透良好的影响，注重规范幼儿的行为。小红在幼儿园中的表现非常好，不仅能够自觉遵守幼儿园的规则，还能帮助教师对其他小朋友进行管理，我让小红的父母分享一下自己在培养孩子规则意识方面的见解。小红的父母说：“平常我们在社会生活中，都会让小红参与到其中。如果我们要去拿快递，就会让小红跟我们一起去，告诉小红领快递要排队，等到快递人员给我们快递的时候，要使用文明用语，在领完快递之后快速离开，不要影响他人领快递。当我们外出吃饭的时候，我们会告诉小红，饭前要洗手，不能在餐厅打闹、影响其他人吃饭，要尽可能保持安静。尤其是在吃自助餐的时候，要多拿少取，防止造成浪费。在耳濡目染下，小红也非常注意自己的行为，甚至会指出父母做得不对的地方。”我对小红父母的教育方式进行了表扬，并鼓励所有家长都加入到家校共育中，与幼儿园一起为了幼儿的健康成长而付出努力，培养幼儿的规则意识。
总之，规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要幼儿园、社会、家庭的共同配合，需要我们有耐心，有恒心地培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯。当孩子的规则意识由他律转为自律时，素质就会大大提高。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。教师要有意识地对幼儿进行规则教育，帮助幼儿提高规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
参考文献：
[1] 王雪梅.幼兒园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析[J].才智，2016（20）：60.
[2] 牛馨月.幼儿园中幼儿规则意识培养初探[J].学周刊，2015（07）：50.