活动目标
　　
　　1　学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
　　2　在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
　　3　在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
　　
　　活动准备
　　
　　1　看过捏面人。并见过一些面人形象。
　　2　老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
　　
　　活动过程
　　
　　1　进场：律动《泥娃娃》。
　　教师：我们都见过泥娃娃，今天。我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)
　　2　教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
　　(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷。老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。
　　幼儿：哇……
　　教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?
　　幼儿：福娃!
　　教师：京京。
　　幼儿：贝贝。
　　教师：还有呢?
　　幼儿：小猪。
　　教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?
　　幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
　　教师：好多好多，我们都看不过来了!
　　(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
　　教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
　　3　教师范唱歌曲。用身体动作表现歌词。
　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?
　　(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
　　4　幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词。教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
　　(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
　　幼儿1：孙悟空!
　　教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!
　　幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!
　　幼儿2：做孙悟空看的动作。
　　教师：这个……我们大家一起学学看!
　　(全体幼儿共同模仿这个动作)
　　教师说：老爷爷。捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
　　幼儿齐声说：孙悟空!
　　教师：他在干嘛?
　　幼儿：打妖怪!
　　教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
　　(2)教师：还捏了谁?
　　幼儿1：唐僧!
　　教师：唐僧是什么样子的?
　　幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)
　　教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。
　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
　　教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?
　　幼儿回答：骑马。
　　教师：骑的是什么马呢?
　　幼儿：自龙马!
　　教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
　　(3)教师：还捏了谁?
　　幼儿1：捏的是沙和尚。
　　教师：哪个动作是沙和尚的?
　　幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)
　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。
　　幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时。教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
　　(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!
　　幼儿纷纷说：猪八戒。
　　教师：猪八戒在干嘛呢?
　　幼儿：吃西瓜。
　　在教师动作引导下。幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
　　5　教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
　　(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?
　　幼儿大声回答：西游记。
　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
　　幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
　　(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
　　6　幼儿学唱歌曲。
　　(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?
　　幼儿：好!
　　(前奏响起)教师：老爷爷来了
　　在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
　　(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗?
　　幼儿：好!
　　师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
　　7　启发幼儿创编一个故事主题。
　　(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)
　　幼儿：想!
　　教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?
　　(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。
　　(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?
　　幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。
　　幼儿2：我想捏白雪公主。
　　幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。
　　(4)教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫……
　　幼儿1：福娃贝贝。
　　教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好?
　　幼儿：好!
　　(5)教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗?
　　在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。
　　教师：对!2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
　　8　教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。
　　(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
　　幼儿纷纷说：游泳!在游泳!
　　教师：咱们来跟着节奏说说看。
　　(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
　　幼儿接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作) 　　教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。
　　(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……
　　幼儿接：在举重!
　　教师：没错，就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作)
　　在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。
　　(3)教师：捏一个欢欢……
　　幼儿七嘴八舌地说了起来。
　　教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作)
　　教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
　　(4)教师：捏一个迎迎……
　　幼儿大声说出：在跑步!
　　教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。
　　(5)教师：哎呀，妮妮……妮妮
　　幼儿纷纷说出：做体操，在做体操!
　　教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操!
　　9　在图片的提示下。幼儿演唱由自己创编的歌曲。
　　教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?
　　幼儿齐声：好!
　　教师：试试看!
　　师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
　　10　教师一步步提高演唱难度。激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
　　(1)教师：福娃的故事太棒了!我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。
　　教师轻声问：能不能跟上?
　　幼儿：能!
　　音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。
　　(2)教师：难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。)
　　幼儿：难不倒的!
　　教师：我不信，你们试试看。
　　幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。
　　(3)教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……
　　引导幼儿纠正为“做体操”。
　　(4)教师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?
　　幼儿：客人老师!
　　教师：现在我们就对着客人老师唱。
　　教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊?
　　(台下老师：好!)
　　教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。
　　教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
　　教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，准备!老爷爷来了……
　　幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好!”
　　11　教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢!大家边唱着福娃的歌边跟我来吧!
　　幼儿边唱边离开活动场地，台下响起热烈的掌声。