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学生说：我们喜欢听她的课，她的课生动活泼，她是一位好老师。
老师说：她是一位科研型加实干型的校长，跟着她干我们心里踏实。
老同事说：她影响了我的人生道路，她是我永远的老师。
玉林市陆川县第一小学教师罗聪就是这样一位让人尊敬和爱戴的教师。
罗聪最喜欢的一句格言是：“老老实实做人，踏踏实实做事。”参加教育教学工作二十二年来，她认真贯彻执行党的路线、方针和政策，爱岗敬业，教书育人，为人师表，刻苦钻研教育教学理论，大胆进行教学改革，坚持走科研兴教之路，努力探索教学改革的新路子，取得了显著成绩。
爱生如子，一片真情待学生
“一切为了学生，为了学生的一切。”有的学校把这句话挂在墙上，而罗聪则挂在心里。
走上教学岗位以来，罗聪时刻把德育工作放在首位，坚持以德育人，实施“创爱教育”，她在全校发起“爱心工程”“阳光工程”，把爱心献给每一位学生，把温暖送给每一位学生，特别是有困难的学生。她教育学生爱自己，爱同学，爱老师，爱父母，爱亲人，爱身边所有的人，培养学生从小有爱心。节假日组织师生进行送爱活动：看望留守儿童，救助失学儿童，帮助残疾人，看望福利院老人……把送爱活动从班级做到学校，做到家庭，做到社会，让人人感受爱、奉献爱，创建和谐班级，和谐校园，和谐社会。
每年的9月10日本是教师的节日，然而，罗聪则把这一天变成了“爱生节”，发起了“搁下电话，把温暖和关爱送到学生家里”的倡议活动。
去年教师节，她带着新书包、营养奶粉，到一位特困生家进行家访，让学生和家长激动不已。每学期，罗聪都要家访50多人次，通过家访，把爱送给学生，让弱势群体得到更多的人文关怀。
2005年春，罗聪所任教的一年级班里，有一位叫小文的学生因重病住院动手术，怕落下功课，术后不久，家长要求小文回学校上课，但小文行动不方便，罗聪主动承担了“特护”小文的重任。
于是，辛勤的一学期开始了。每个星期一早晨，她背着小文去参加升旗仪式。为让小文坐得舒服，罗聪找来一块软垫给小文坐着。课堂上，罗聪手把手地教他写字，口对口教他学拼音，热了帮他擦一把汗，渴了帮他倒一杯水。课间，她抱小文去大小便。活动课时，她陪小文观看学校开展的各种活动……
就这样循环往复，一个学期从未间断。在罗聪无微不至的关怀下，小文的身体渐渐康复了，学习不仅没有落下，反而有了很大进步。小文及其妈妈感激万分。
“爱生如子”，在罗聪身上得到了最好的体现。她所任教的班级里有一位姓吕的学生患了白血病，她带头捐款500元钱给他治病，在她的带动下，全校师生慷慨解囊，共捐款2万多元。
罗聪就是这样无私地把爱播洒进每个学生的心田，使每一个学生都能健康地成长。二十二年来，她坚持用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，深受学生的喜欢，家长的好评，社会的认可。
精心教书，潜心教研
事业的执著促动罗聪对与众不同教学的追求，二十二年来，她始终站在教学的一线，深入基层调研，积极寻找教改对策，不断学习、实践、反思，身体力行进行大胆的改革。
她刻苦钻研业务，努力掌握最新的教育理论，开阔视野，用教育理论丰富教学实践，不断提高自己的教学水平。她常把品德教育、艺术审美整合到语文教学当中，让学生想学乐学，学到知识、学会做人、学会审美，从而培养健康人格。
在课堂教学中，罗聪注重活泼、生动，寓教于乐。她提倡“以人为本、关注生命”的课堂教学，从生命层次关注学生的成长，直面学生生命成长的沃土——课堂，直面多变的教学形式，充分调动学生的学习积极性，让学生能全面、主动、健康地发展。课堂中，罗聪总能根据学生的生活经验，挖掘和利用课程资源，引导学生在讨论中明理，在实践中学习；能根据学生的特点，别出心裁，独具匠心，用有趣的例题、风趣的语言，使他们在愉快中学习语文。每年的学生评价统计，罗老师的语文课成为学生最喜欢上的优质课之一。
罗聪是个睿智的人，深知要提高教学质量，就必须开展经常性的研究，因此，她积极参加课题研究：2001年她承担了区级课题《小学语文创新教学的探索》的实验研究；2003年她负责市级课题《给新课堂注入活水的探索》的实验研究；2005年她承担区级课题《问题教学法》子课题《培养学生问题意识的探究》的实验研究，已通过验收；2006年她承担省级课题《学会发现的探索》的实验研究，负责《少先队国旗升旗仪式教育功能的探索》的实验研究。
同时，罗聪努力把课题研究贯穿在课堂教学上，向课堂要课题，带动教师们在研中做，在做中研，实践，总结，再实践，再总结。她撰写了多篇课题实验论文，在各级各类刊物上发表。2004年5月《阅读教学张扬个性》发表在《全国中小学优秀教学论文集》；2004年10月《德育为首以德育人》发表在省级刊物《全国中小学优秀论文选集》；《认真做好德育工作努力提高学生思想道德素质》发表在玉林市教育刊物《辛勤耕耘》；2005年《新课程改革五个还》《引导学生提问的方法》在《广西教育》刊登；2007年5月《松开您的手让孩子自己走》发表在省级刊物《杏坛论道》。
诲人不倦，学而不厌
“如果一所学校有1000名学生，一个学生的好坏只是学校的千分之一，而对于一个家庭，则是100％。”
罗聪爱护每一位学生，一视同仁。对学习暂时落后的学生，罗聪鼓励他们，当他们有点滴的进步时，她及时肯定、表扬。通过启发、诱导，帮助学生树立信心，让学生不因失败而气馁，培养学生顽强的个性的健康的心理。
一次段考结束，学生们都急切地想知道自己的成绩。上课了，罗聪走进教室，学生们一个个目不转睛地看着她及手中的试卷和成绩单，教室安静得出奇。
罗聪环视了一下教室，说：“这次段考，语文题目不深，大部分同学都考得不错，下面分发试卷，念到名字的同学请上来领取你的试卷。”
接着，按试卷叠放顺序一个一个地念下去，当念到“王小萌”时，却迟迟没有人上来，罗聪抬起头，望了一下，只见王小萌头埋得低低的，于是她又稍提高声音重复叫王小萌的名字，可王小萌还是一动也不动地坐在那里。
罗聪似乎什么都明白了，她拿着试卷走到王小萌身边笑着说：“小萌，来!看你的试卷，有进步啦!”“没有，老师对不起，我没考好。”小萌含着泪说。“你第一次检测38分，第二次检测42分，第三次检测56分……”
“一次比一次有进步!”罗聪还没说完，就有的同学抢着说。
“那你们说该不该表扬?”她大声问。
“该!”全班同学齐声说。
这时，只见王小萌埋得低低的头渐渐地抬起来了，眼泪像断了线的珠子，噼里啪啦掉下来。罗聪摸着她的头，语重心 长地对全班学生说：“成绩并不说明什么，只要你们学习态度端正，尽自己的努力去学，有进步就好!”
教室内，掌声四起。
孔子说，“三人行，必有我师”。罗聪认为，学生也能成为教师的教师，平时她用心倾听学生的心声，与学生多交流沟通，学会从他们身上收获信息。
一次语文课上，由于课的内容是学习一首古诗，罗聪先布置学生自由朗读，再让一位学生上黑板写出这首诗，方便教学。
而这位学生就是她的儿子。儿子生性调皮，上台后故意把字写得歪歪斜斜，写完一句又回头看看同学。罗聪有点生气，小声警告他，可他置若罔闻，继续“龙飞凤舞”。她再也忍不住了，拿起讲台上的一把尺子，“啪!”——重重地敲在儿子的手背上。这一敲，总算把他“镇”住了。
儿子摸摸被打疼的手，含着眼泪，把字统统擦掉，重新工工整整地写完这首诗，之后默默地、头低低地回到座位上，一节课没有心思听。下课后，罗聪走到儿子跟前，这时全班同学围着他们，目光注视着她紧绷的脸，担心将会有什么事情发生。然而，细心的罗聪虽然有点儿生气，可早已从学生们的表情、眼神当中明白：不能再伤害孩子了。再回过神来细看几十双眼睛，似乎都在哀求：老师，原谅他吧!于是，罗聪看了一眼儿子，转身走了，教室的气氛又活跃起来。
第二天一早，有位女学生给罗聪送来一封信。拆开一看，绢秀的字体映放入眼帘：老师，我一贯喜欢您、尊重您、甚至崇拜您，认为您是最完美的老师，可是您今天的举动令我吃惊。我们都知道您望子成龙心切，但也不能操之过急，您的儿子也是您的学生，他犯一点小错误，您就当全班同学的面敲他一把，这样做大大地伤害了他的自尊心，要知道我们这个年龄稚嫩的心有时是不堪一击的呀!况且这样做有损您的形象，让您的美打折……
读到这里，罗聪脸红心跳，心灵受到极大的震撼。想不到一个不经意的举动会引起这么大的反响。此时，惭愧、不安、激动齐齐涌上她的心头。学生的直言不讳，真诚告诫，令她终生难忘。
一分耕耘，一分收获
二十二年来，罗聪在教育教学园地辛勤劳作，在尽自己的能力教给学生掌握知识的同时，教给学生做人的道理。她采用言教、身教等有效手段，实施管理育人，活动育人，环境育人，通过内化和外化，加强对青少年的思想、政治、法制和道德教育。通过多年的努力，取得了较好的成绩。她两次被评为市德育先进工作者，曾在全县、全市巡回报告18场，所到之处都深受欢迎和好评，“创爱教育”德育经验在全市得到推广。
多年来罗聪所教的班级班风正，学风浓，各方面成绩突出，先后11次荣获县、市、区“文明班级”“优秀红旗中队”“先进班集体”光荣称号。实践总结出经验。罗聪的多篇德育论文纷纷在级各类刊物发表，她作的课题“少先队国旗升旗仪式教育功能的探索”被立项为省级B类课题，目前正在实施中。此外，罗聪还出版了课题论文成果集《以德育人》《爱满天下》，她主编的刊物、组织师生参加的各级各类比赛均获得过好名次。
新的学期开始了，罗聪又迎来了一个个可爱的学生。她一如既往地在自己挚爱的事业上默默地奉献着辛劳和心血，只为春天来临的时候，桃李芬芳，春色满园。
老师说：她是一位科研型加实干型的校长，跟着她干我们心里踏实。
老同事说：她影响了我的人生道路，她是我永远的老师。
玉林市陆川县第一小学教师罗聪就是这样一位让人尊敬和爱戴的教师。
罗聪最喜欢的一句格言是：“老老实实做人，踏踏实实做事。”参加教育教学工作二十二年来，她认真贯彻执行党的路线、方针和政策，爱岗敬业，教书育人，为人师表，刻苦钻研教育教学理论，大胆进行教学改革，坚持走科研兴教之路，努力探索教学改革的新路子，取得了显著成绩。
爱生如子，一片真情待学生
“一切为了学生，为了学生的一切。”有的学校把这句话挂在墙上，而罗聪则挂在心里。
走上教学岗位以来，罗聪时刻把德育工作放在首位，坚持以德育人，实施“创爱教育”，她在全校发起“爱心工程”“阳光工程”，把爱心献给每一位学生，把温暖送给每一位学生，特别是有困难的学生。她教育学生爱自己，爱同学，爱老师，爱父母，爱亲人，爱身边所有的人，培养学生从小有爱心。节假日组织师生进行送爱活动：看望留守儿童，救助失学儿童，帮助残疾人，看望福利院老人……把送爱活动从班级做到学校，做到家庭，做到社会，让人人感受爱、奉献爱，创建和谐班级，和谐校园，和谐社会。
每年的9月10日本是教师的节日，然而，罗聪则把这一天变成了“爱生节”，发起了“搁下电话，把温暖和关爱送到学生家里”的倡议活动。
去年教师节，她带着新书包、营养奶粉，到一位特困生家进行家访，让学生和家长激动不已。每学期，罗聪都要家访50多人次，通过家访，把爱送给学生，让弱势群体得到更多的人文关怀。
2005年春，罗聪所任教的一年级班里，有一位叫小文的学生因重病住院动手术，怕落下功课，术后不久，家长要求小文回学校上课，但小文行动不方便，罗聪主动承担了“特护”小文的重任。
于是，辛勤的一学期开始了。每个星期一早晨，她背着小文去参加升旗仪式。为让小文坐得舒服，罗聪找来一块软垫给小文坐着。课堂上，罗聪手把手地教他写字，口对口教他学拼音，热了帮他擦一把汗，渴了帮他倒一杯水。课间，她抱小文去大小便。活动课时，她陪小文观看学校开展的各种活动……
就这样循环往复，一个学期从未间断。在罗聪无微不至的关怀下，小文的身体渐渐康复了，学习不仅没有落下，反而有了很大进步。小文及其妈妈感激万分。
“爱生如子”，在罗聪身上得到了最好的体现。她所任教的班级里有一位姓吕的学生患了白血病，她带头捐款500元钱给他治病，在她的带动下，全校师生慷慨解囊，共捐款2万多元。
罗聪就是这样无私地把爱播洒进每个学生的心田，使每一个学生都能健康地成长。二十二年来，她坚持用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，深受学生的喜欢，家长的好评，社会的认可。
精心教书，潜心教研
事业的执著促动罗聪对与众不同教学的追求，二十二年来，她始终站在教学的一线，深入基层调研，积极寻找教改对策，不断学习、实践、反思，身体力行进行大胆的改革。
她刻苦钻研业务，努力掌握最新的教育理论，开阔视野，用教育理论丰富教学实践，不断提高自己的教学水平。她常把品德教育、艺术审美整合到语文教学当中，让学生想学乐学，学到知识、学会做人、学会审美，从而培养健康人格。
在课堂教学中，罗聪注重活泼、生动，寓教于乐。她提倡“以人为本、关注生命”的课堂教学，从生命层次关注学生的成长，直面学生生命成长的沃土——课堂，直面多变的教学形式，充分调动学生的学习积极性，让学生能全面、主动、健康地发展。课堂中，罗聪总能根据学生的生活经验，挖掘和利用课程资源，引导学生在讨论中明理，在实践中学习；能根据学生的特点，别出心裁，独具匠心，用有趣的例题、风趣的语言，使他们在愉快中学习语文。每年的学生评价统计，罗老师的语文课成为学生最喜欢上的优质课之一。
罗聪是个睿智的人，深知要提高教学质量，就必须开展经常性的研究，因此，她积极参加课题研究：2001年她承担了区级课题《小学语文创新教学的探索》的实验研究；2003年她负责市级课题《给新课堂注入活水的探索》的实验研究；2005年她承担区级课题《问题教学法》子课题《培养学生问题意识的探究》的实验研究，已通过验收；2006年她承担省级课题《学会发现的探索》的实验研究，负责《少先队国旗升旗仪式教育功能的探索》的实验研究。
同时，罗聪努力把课题研究贯穿在课堂教学上，向课堂要课题，带动教师们在研中做，在做中研，实践，总结，再实践，再总结。她撰写了多篇课题实验论文，在各级各类刊物上发表。2004年5月《阅读教学张扬个性》发表在《全国中小学优秀教学论文集》；2004年10月《德育为首以德育人》发表在省级刊物《全国中小学优秀论文选集》；《认真做好德育工作努力提高学生思想道德素质》发表在玉林市教育刊物《辛勤耕耘》；2005年《新课程改革五个还》《引导学生提问的方法》在《广西教育》刊登；2007年5月《松开您的手让孩子自己走》发表在省级刊物《杏坛论道》。
诲人不倦，学而不厌
“如果一所学校有1000名学生，一个学生的好坏只是学校的千分之一，而对于一个家庭，则是100％。”
罗聪爱护每一位学生，一视同仁。对学习暂时落后的学生，罗聪鼓励他们，当他们有点滴的进步时，她及时肯定、表扬。通过启发、诱导，帮助学生树立信心，让学生不因失败而气馁，培养学生顽强的个性的健康的心理。
一次段考结束，学生们都急切地想知道自己的成绩。上课了，罗聪走进教室，学生们一个个目不转睛地看着她及手中的试卷和成绩单，教室安静得出奇。
罗聪环视了一下教室，说：“这次段考，语文题目不深，大部分同学都考得不错，下面分发试卷，念到名字的同学请上来领取你的试卷。”
接着，按试卷叠放顺序一个一个地念下去，当念到“王小萌”时，却迟迟没有人上来，罗聪抬起头，望了一下，只见王小萌头埋得低低的，于是她又稍提高声音重复叫王小萌的名字，可王小萌还是一动也不动地坐在那里。
罗聪似乎什么都明白了，她拿着试卷走到王小萌身边笑着说：“小萌，来!看你的试卷，有进步啦!”“没有，老师对不起，我没考好。”小萌含着泪说。“你第一次检测38分，第二次检测42分，第三次检测56分……”
“一次比一次有进步!”罗聪还没说完，就有的同学抢着说。
“那你们说该不该表扬?”她大声问。
“该!”全班同学齐声说。
这时，只见王小萌埋得低低的头渐渐地抬起来了，眼泪像断了线的珠子，噼里啪啦掉下来。罗聪摸着她的头，语重心 长地对全班学生说：“成绩并不说明什么，只要你们学习态度端正，尽自己的努力去学，有进步就好!”
教室内，掌声四起。
孔子说，“三人行，必有我师”。罗聪认为，学生也能成为教师的教师，平时她用心倾听学生的心声，与学生多交流沟通，学会从他们身上收获信息。
一次语文课上，由于课的内容是学习一首古诗，罗聪先布置学生自由朗读，再让一位学生上黑板写出这首诗，方便教学。
而这位学生就是她的儿子。儿子生性调皮，上台后故意把字写得歪歪斜斜，写完一句又回头看看同学。罗聪有点生气，小声警告他，可他置若罔闻，继续“龙飞凤舞”。她再也忍不住了，拿起讲台上的一把尺子，“啪!”——重重地敲在儿子的手背上。这一敲，总算把他“镇”住了。
儿子摸摸被打疼的手，含着眼泪，把字统统擦掉，重新工工整整地写完这首诗，之后默默地、头低低地回到座位上，一节课没有心思听。下课后，罗聪走到儿子跟前，这时全班同学围着他们，目光注视着她紧绷的脸，担心将会有什么事情发生。然而，细心的罗聪虽然有点儿生气，可早已从学生们的表情、眼神当中明白：不能再伤害孩子了。再回过神来细看几十双眼睛，似乎都在哀求：老师，原谅他吧!于是，罗聪看了一眼儿子，转身走了，教室的气氛又活跃起来。
第二天一早，有位女学生给罗聪送来一封信。拆开一看，绢秀的字体映放入眼帘：老师，我一贯喜欢您、尊重您、甚至崇拜您，认为您是最完美的老师，可是您今天的举动令我吃惊。我们都知道您望子成龙心切，但也不能操之过急，您的儿子也是您的学生，他犯一点小错误，您就当全班同学的面敲他一把，这样做大大地伤害了他的自尊心，要知道我们这个年龄稚嫩的心有时是不堪一击的呀!况且这样做有损您的形象，让您的美打折……
读到这里，罗聪脸红心跳，心灵受到极大的震撼。想不到一个不经意的举动会引起这么大的反响。此时，惭愧、不安、激动齐齐涌上她的心头。学生的直言不讳，真诚告诫，令她终生难忘。
一分耕耘，一分收获
二十二年来，罗聪在教育教学园地辛勤劳作，在尽自己的能力教给学生掌握知识的同时，教给学生做人的道理。她采用言教、身教等有效手段，实施管理育人，活动育人，环境育人，通过内化和外化，加强对青少年的思想、政治、法制和道德教育。通过多年的努力，取得了较好的成绩。她两次被评为市德育先进工作者，曾在全县、全市巡回报告18场，所到之处都深受欢迎和好评，“创爱教育”德育经验在全市得到推广。
多年来罗聪所教的班级班风正，学风浓，各方面成绩突出，先后11次荣获县、市、区“文明班级”“优秀红旗中队”“先进班集体”光荣称号。实践总结出经验。罗聪的多篇德育论文纷纷在级各类刊物发表，她作的课题“少先队国旗升旗仪式教育功能的探索”被立项为省级B类课题，目前正在实施中。此外，罗聪还出版了课题论文成果集《以德育人》《爱满天下》，她主编的刊物、组织师生参加的各级各类比赛均获得过好名次。
新的学期开始了，罗聪又迎来了一个个可爱的学生。她一如既往地在自己挚爱的事业上默默地奉献着辛劳和心血，只为春天来临的时候，桃李芬芳，春色满园。